Mapeo del uso de metodologías activas en el entorno MOODLE: una revisión sistemática de la literatura en la base de datos Scopus (2023–2025)
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4248Palabras clave:
Análisis del alcance., Gamificación;, Aprendizaje entre pares;, Metodologías activas; Moodle;Resumen
Este estudio examina qué metodologías de aprendizaje activo integradas en el entorno MOODLE se han utilizado recientemente, a través de una revisión de la literatura. El objetivo de la investigación, por lo tanto, es investigar las metodologías activas que se han empleado utilizando esta plataforma en los últimos 3 (tres) años, buscando también identificar posibles brechas en enfoques poco explorados, pero con potencial para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con base en la propuesta metodológica, se examinaron los artículos más recientes mediante una búsqueda realizada en la base de datos Scopus. Así, se examinaron 64 artículos publicados entre 2023 y 2025. Los resultados obtenidos en esta revisión bibliográfica mostraron un predominio de las metodologías de aprendizaje entre pares y gamificación, con concentración en Europa y Asia, así como en algunos países de estos continentes. Sin embargo, identificamos un amplio alcance en términos de áreas de conocimiento de las publicaciones evaluadas. Concluimos que MOODLE demostró ser un entorno favorable para la implementación de enfoques activos en la educación superior, con espacio para la innovación en las prácticas pedagógicas.
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