Diálogo transepistémico de la relación pedagogía-decolonialidad-complejidad. Perspectiva de la pedagogía desde las raíces
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4234Palabras clave:
Complejidad, Decolonialidad, Pedagogía, Pedagogía desde las raíces, Diálogo transepistémicoResumen
La Pedagogía desde las raíces supera paradigmas coloniales y fragmentados que prevalecen en los sistemas educativos. Incorpora la identidad, la memoria y la diversidad cultural como elementos centrales para una transformación emancipadora y compleja de la praxis educativa, al responder a las necesidades de reconocimiento, interculturalidad y justicia epistemológica. Con enfoque cualitativo para el análisis crítico, se produce un diálogo transepistémico de la relación pedagogía-decolonialidad-complejidad, con asiento en la Pedagogía desde las raíces. Rutas para el diálogo transepistémico: la actitud decolonial como estrategia compleja y transparadigmática en educación; la construcción de transepistemologías complejas; la incorporación del sentipensar, subjetividad y espiritualidad; la utilización de transmétodos decoloniales planetarios-complejos y el rompimiento del pensamiento colonial y modernista. El proceso decolonial educativo aboga por el reposicionamiento de los contenidos y métodos pedagógicos e investigativos para fomentar un aprendizaje ético, político, relacional que desafía la hegemonía del conocimiento occidental moderno.
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