Medios digitales en la enseñanza de Biología en las comunicaciones de ENEBIO: interacción, diálogo y escucha

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4068

Palabras clave:

Tecnologías Digitales, Investigación Cualitativa, Protagonismo, Interactividad, Biología

Resumen

El artículo investiga el uso de medios digitales en la enseñanza de Biología con base en las comunicaciones presentadas en el Encuentro Nacional de Enseñanza de Biología (ENEBIO), adoptando un enfoque cualitativo documental fundamentado en el Análisis Textual Discursivo (ATD). Se analizaron 41 trabajos, organizados en unidades de significado, resultando en dos categorías finales emergentes: Categoría A – La interacción con diálogo y la escucha promueven la autonomía y el protagonismo de los estudiantes, y Categoría B – Comunicación con los registros y producciones de los estudiantes. El texto se enfoca en el análisis emergente de la Categoría A. Los medios digitales, como videos, música, juegos y plataformas interactivas, demostraron ser eficaces en la promoción de clases más dinámicas, favoreciendo la interactividad y la autonomía de los alumnos. Las evidencias destacan que el uso de estas herramientas puede acercar a los estudiantes a las actividades y lenguajes de los contenidos y temáticas de la enseñanza de Biología. Sin embargo, también se destacaron desafíos como la falta de infraestructura adecuada y la necesidad de formación docente para el uso eficaz de estas tecnologías.

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Biografía del autor/a

Lorena Pintanel Espinoza, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Licenciada em Biologia pela Universidade Federal do Rio Grande. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências - PPGEC FURG.

Valmir Heckler, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutor em Educação em Ciências, Mestre em Ensino de Física, Licenciado em Ciências: Habilitação em Física e Matemática. Possui experiência profissional no Ensino de Ciências na Educação Básica e Ensino Superior, atuando em atividades educativas presenciais e online. Atualmente é professor/pesquisador do Programa de Educação em Ciências (PPGEC) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Membro Pesquisador vinculado a Rede de Saberes Articulando Ciência, Criatividade e Imaginação (SACCI). Líder do grupo de pesquisa CIEFI - Comunidade de Indagação em Ensino de Física Interdisciplinar e vice-líder do Grupo de Pesquisa CEAMECIM - Comunidades Aprendentes em Educação Ambiental, Ciências e Matemática. Tem como temáticas principais de Pesquisa: TIC na Educação em Ciências; Educação Online, Pesquisa-formação Online COM Professores, Análise Textual Discursiva (ATD), Experimentação em Ciências, Indagação Dialógica Online, Comunidades de Indagação, Investigação no contexto educativo.

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Publicado

2025-01-30

Cómo citar

Espinoza, L. P., & Heckler, V. (2025). Medios digitales en la enseñanza de Biología en las comunicaciones de ENEBIO: interacción, diálogo y escucha. Educar Mais, 9, 1–19. https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4068

Número

Vol. 9 (2025): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 Lorena Pintanel Espinoza, Valmir Heckler

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