Juventudes escolarizadas y la “nueva” Secundaria: ¿una (anti)política en cuestión?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3935

Palabras clave:

juventudes, jóvenes, estudiantes, Nueva Secundaria, (anti)política

Resumen

En los últimos años, la Secundaria se ha convertido en objeto de intensos debates en el campo educativo debido a la “reforma” impuesta por la Ley 13.415/2017. Considerando a las juventudes escolarizadas como uno de los principales actores en este escenario, el objetivo de el presente estudio fue investigar cómo se estaba produciendo la inserción de jóvenes de una escuela pública de la red estatal, ubicada en Porto Alegre/RS, en las discusiones sobre la “Nueva” Secundaria. La investigación cualitativa, en formato de estudio de caso, produjo datos a través de la realización de un grupo focal con jóvenes estudiantes de la Secundaria Regular y miembros del Consejo Estudantil de la escuela en cuestión. Durante el diálogo, surgieron temas como trabajo, movilidad urbana y salud mental, destacándose como elementos que marcan la condición juvenil de los participantes. En cuanto al “nuevo” modelo educativo, en general, el grupo expresa insatisfacción, preocupándose especialmente por el acceso a la Educación Superior en sus proyectos de vida y futuro. La discusión desarrollada en el texto y los resultados producidos a lo largo del grupo focal indican que la “Nueva” Secundaria puede ser interpretada como una (anti)política para las juventudes escolarizadas.

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Biografía del autor/a

Gabrielle Bezerra da Silva, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS

Licenciada e Mestranda em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Victor Hugo Nedel Oliveira, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Licenciado e Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e em Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Professor Adjunto e Pesquisador do Departamento de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foi Professor Visitante nas seguintes Universidades: Universidade de Lisboa (Portugal), Universidad de Valladolid (UVa/Espanha) e na Universidad Nacional de La Plata (UNLP/Argentina). É membro do Observatório do Ensino Médio do Rio Grande do Sul. Realizou formação em psicanálise. Foi professor da escola básica por mais de 10 anos nas redes pública estadual e federal e na rede privada, em Porto Alegre/RS. É líder do GEPJUVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Juventudes e Educação (UFRGS/CNPq). Participa de diversos Grupos de Pesquisa. É parecerista AdHoc de diversos periódicos científicos. Seus principais interesses de pesquisa giram em torno dos seguintes temas: Culturas juvenis contemporâneas; Juventudes; Jovens; Sociologia e Geografias das Juventudes; Educação/Escola; Ensino de Geografia; Geografia Urbana; Território/Territorialidades.

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Publicado

2024-07-03

Cómo citar

Bezerra da Silva, G., & Nedel Oliveira, V. H. (2024). Juventudes escolarizadas y la “nueva” Secundaria: ¿una (anti)política en cuestión?. Educar Mais, 8, 452–465. https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3935

Número

Vol. 8 (2024): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2024 Gabrielle Bezerra da Silva, Victor Hugo Nedel Oliveira

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