Representaciones de estudiantes universitarios portugueses sobre actitudes en la práctica pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3701Palabras clave:
Asociación libre de palabras, Actitudes, Educación superior, Relación pedagógica, Representaciones estudiantilesResumen
Las actitudes docentes en la relación educativa pueden contribuir o dificultar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue comprender la estructura de las representaciones del término actitudes en la práctica docente y estudiar las diferencias en los significados dados entre los estudiantes investigados. La investigación, de diseño cualitativo, realizada en mayo de 2023, en una universidad pública portuguesa, con 111 estudiantes (37 de Ciencias de la Educación, 25 de Psicología, 49 de Ingeniería Civil), utilizó la técnica de asociación libre de palabras. Los resultados revelan, a través del núcleo central, que las representaciones de los estudiantes sobre la práctica docente son positivas y se establecen en el diálogo, el respeto, el profesionalismo y la empatía. Se encontraron representaciones negativas en el sistema periférico (lejanía, hipocresía y falta de práctica) y representaciones positivas en el 4to cuadrante (tolerancia, trabajo en equipo, honestidad), lo que lleva a concluir que estas representaciones divergentes proponen a los docentes universitarios una reflexión continua sobre sus prácticas pedagógicas, establecidas sobre una relación educativa que influye positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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