Errores en la construcción de manera transdisciplinaria de conocimientos-saberes: Necesidad de decolonizar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3336

Palabras clave:

Transdisciplinariedad, Decolonialidad, Deconstrucción rizomática, Conocimiento-saber

Resumen

En el presente artículo, el objetivo es realizar algunas reflexiones sobre el por qué se dan algunos errores en la construcción de conocimientos de manera transdisciplinaria, y como estos hacen sentir la necesidad de la llegada de la transdisciplinariedad decolonial. Para abordar esta cuestión, se utiliza el transmétodo deconstrucción rizomática, que permite inferencias sin posturas coloniales, evitando la crítica superficial y promoviendo un diálogo planetario decolonizado en la comprensión de conceptos complejos, mediante un proceso de des-ligaje y re-ligaje enriquecedor.

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Biografía del autor/a

Sergio Andrés Ospina Sánchez, Multiversidad Mundo Real Edgar Morín

Magíster en Educación Matemática de la Universidad de Medellín; Especialista en Administración Educativa de la Universidad de Santander; Licenciado en Educación Básica con énfasis en Educación Matemática , Universidad de Antioquia. Actualmente; Tesista de Doctorado Multiversidad Mundo Real Edgar Morín; México; Profesor de la Universidad de Antioquia; Docente de secundaria en SEDUCA. Miembro del grupo de investigación MES (matemática-educación y sociedad) de la Universidad de Antioquia.

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Publicado

2023-05-12

Cómo citar

Ospina Sánchez, S. A. (2023). Errores en la construcción de manera transdisciplinaria de conocimientos-saberes: Necesidad de decolonizar. Educar Mais, 7, 521–537. https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3336

Número

Sección

Artículos