La experimentación como propuesta metodológica para la enseñanza de la Química en la Educación Básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2851

Palabras clave:

Enseñanza de las ciencias;, Experimentación;, Laboratorio de ciencias.

Resumen

Este artículo presenta parte de la producción educativa de una tesis de maestría profesional en el área de Enseñanza de las Ciencias. Esta producción fue elaborada con el objetivo de demostrar y difundir la metodología de experimentación en la Enseñanza de la Química, así como brindar los pasos básicos para que esta metodología de enseñanza sea aplicada en la Educación Básica. La investigación es de carácter cualitativo y se desarrolló una secuencia didáctica a partir de la de Zuliani y Ângelo (2001) y adaptada para este trabajo. Algunos Experimentos de esta secuencia didáctica fueron implementados en clases de Primer Año de Bachillerato durante las clases de Química con la orientación del docente investigador y luego de la aplicación de los Experimentos se elaboró el análisis de los resultados de forma cualitativa. En este trabajo se presentarán algunos Experimentos que no fueron aplicados durante la investigación, pero que, a través del análisis y discusión del conjunto de actividades implementadas, confirman la importancia y relevancia de que el docente sea autor de su propio material didáctico y la alumnos protagonistas de su aprendizaje. A la hora de producir experimentos, el docente puede elegir el contenido a trabajar, el grado de dificultades conceptuales abordadas en cada experimento y, principalmente, tiene en cuenta quién será el público que trabajará con cada situación producida.

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Biografía del autor/a

Raquel Pereira Neves Gonçalves, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Professora das escolas Estadual de Educação Básica Eduardo Lopes da Rosa e Escola de Ensino Fundamental Professora Maria Pereira Teixeira no município de Vila Nova do Sul, Mestra em Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Pampa, Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química - FACINTER, Doutoranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Possui Licenciatura Plena em Química pela Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT. Integrante dos Projetos de Pesquisa: Fundamentos para o emprego da metodologia de Resolução de Problemas na Educação Básica; Atividade Experimental Problematizada (AEP): estrutura teórico-metodológica como estratégia pedagógica qualificadora ao ensino experimental de ciências e do Projeto de Extensão: Resolução de Problemas no Ensino de Ciências-UNIPAMPA. Possui experiência na docência na área de Ciências, Física, Química.

Mara Elisângela Jappe Goi, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Professora da Unipampa-Universidade Federal do Pampa-Caçapava do Sul. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil-ULBRA, licenciada em Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul –Unijuí. Foi professora da Educação Básica durante 20 anos. Atualmente atua na Educação Superior, no curso de Licenciatura em Ciências Exatas, no curso de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC- Mestrado Profissional) com experiência docente e como coordenadora e docente dos estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Unipampa. Seus interesses de pesquisa concentram-se na formação de professores, resolução de problemas e processo de ensino de aprendizagem em Ciências da Natureza.

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Publicado

2022-07-08

Cómo citar

Gonçalves, R. . P. N., & Goi, M. E. J. (2022). La experimentación como propuesta metodológica para la enseñanza de la Química en la Educación Básica. Educar Mais, 6, 687–703. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2851

Número

Vol. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2022 Raquel Pereira Neves Gonçalves, Mara Elisângela Jappe Goi

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