Informe de experiencia: programa de perfeccionamiento didáctico en patología general y sistemas en la pandemia del COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2836

Palabras clave:

Práctica supervisada, Enseñando, Educación

Resumen

La combinación de varios elementos conduce a una buena calidad de la enseñanza, entre los que se destaca la preparación de alumnos y docentes. Las prácticas docentes van mucho más allá de aprender a enseñar, ya que el docente que se siente comprometido con su alumno hace uso de recursos que le proporcionarán el verdadero aprendizaje. El Programa de Perfeccionamiento Didáctico (PAD) es un Programa Institucional de la Universidad Federal de São Paulo que atiende a la política de formación de docentes para alumnos de posgrado de los Programas de Posgrado de la Unifesp, con el objetivo de desarrollarse para la práctica docente en todos sus aspectos. El objetivo de este trabajo es relatar la experiencia del PAD en esta pasantía docente en la unidad curricular de Patología, para el segundo año de graduación de la licenciatura en Enfermería en la Escola Paulista de Enfermagem, Universidade Federal de São Paulo. El trabajo de los pasantes incluía la preparación y administración de clases supervisadas, entre otras actividades. Se obtuvieron excelentes resultados en cuanto a la interacción entre becarios y estudiantes, y el proceso fue una experiencia única, ya que los becarios pasaron de una posición de “receptor” a “proveedor” de conocimiento.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Débora Salles, UNIFESP

Graduado en Biomedicina por el Centro Universitário São Camilo (2013), Magíster en Patología, Departamento de Patología de la Universidad Federal de São Paulo/EPM (2017) y actualmente es estudiante de doctorado en la misma universidad, actuando principalmente en líneas de investigación relacionadas con tumores cerebrales . Tiene experiencia en el área de anatomía patológica; sectores de tamizaje, preparación de especímenes quirúrgicos, macroscopía, histotecnia, inmunohistoquímica y citología, con énfasis en tinciones específicas.

Debora de Souza Santos, UNIFESP

Graduación concluida en el curso de Biomedicina (2015/2018), becaria ProUni de la Universidade Nove de Julho - UNINOVE, Proyecto de Iniciación Científica concluido (marzo de 2015 a agosto de 2018) en el programa de Biofotónica Aplicada a las Ciencias de la Salud, actuando en las áreas de Cultivo Celular , Inmunología y Biología Molecular, apoyo financiero concluido con la Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. Experto en biología molecular y análisis clínico. Maestría en Curso (2019/2021) en Patología en la Escola Paulista de Medicina, Universidad Federal de São Paulo (EPM-UNIFESP), profesora de Anatomía y Fisiología en INTECNETWORK.

Andréa Cristina de Moraes Malinverni, UNIFESP

Graduado en Ciencias Biológicas por la Pontificia Universidad Católica de Campinas (1991), perfeccionamiento y especialización en Citogenética Humana, Departamento de Genética -FCM/UNICAMP (1991-1993), Fellow - Reproductive Human Institute, Illinois Masonic Medical Center Chicago (1998), y Doctorado en Ciencias, Departamento de Patología - Universidad Federal de São Paulo/EPM (2003) . Veinte años de experiencia en el Laboratorio de Citogenética Humana con énfasis en cultivo celular, análisis de cariotipos de aborto, líquido amniótico, vellosidades coriónicas, sangre periférica y citogenética molecular. De 2003 a julio de 2014 se desempeñó como directora, responsable de laboratorio y científica en un laboratorio privado y, a partir de agosto de 2014, comenzó a dedicarse de tiempo completo a la Universidad, actualizándose en el área de Genética y Patología Molecular de la Departamento de Patología y Disciplina de Genética, UNIFESP/EPM. Actualmente, completó sus estudios de posdoctorado en el Programa de Posgrado en Patología - EPM/UNUFESP (2016 a 2018), recibió el título de Profesor Afiliado por la Congregación de la Escuela Paulista de Medicina - Universidad Federal de São Paulo (EPM/UNIFESP), Es investigadora y asesora permanente en el Programa de Posgrado en Patología del Departamento de Patología, EPM/UNIFESP, Miembro Relator del Comité de Ética en Investigación - UNIFESP y actualmente cursa su segundo posdoctorado en el Programa Nacional de Posdoctorado de la CAPES ( PNPD).

Citas

ALBUQUERQUE, Carlos. Processo Ensino?Aprendizagem: Características do Professor Eficaz. Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health, v. 39, p. 55?71., fev. 2016.

FERRAZ, Roselane Duarte. Estágio Supervisionado Na Formação Do Pedagogo: contribuições e desafios. Revista Encantar, v. 2, p. 01-12, jun. 2020.

SOARES, Sandra Regina; CUNHA, Maria Isabel. Qualidade do ensino de graduação: concepções de docentes pesquisadores. Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 22, p. 316-331, jul. 2017.

CAMARGO, Carmen Aparecida Cardoso Maia; FERREIRA CAMARGO, Marcio Antonio; OLIVEIRA SOUZA, Virginia de. A importância da motivação no processo ensino-aprendizagem. Revista Thema, v. 16, n. 3, p. 598–606, out. 2019.

MARCHELLI, Paulo Sergio; DIAS, Carmen Lúcia; SCHIMIDT, Ivone Tambelli. Autonomia e mudança na escola: novos rumos dos processos de ensino- aprendizagem do Brasil. Revista Psicopedagogia, São Paulo, v. 25, n. 78, p. 271-81, 2008.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica educativa. 34ª edição. São Paulo: Paz e Terra, p. 11-20, 2006.

FIORENTINI, Dario. Tornando-se professores de matemática: O caso de Allan em Prática de Ensino e Estágio Supervisionado. In: FIORENTINI, D (org.). Formação de professores de Matemática: explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas: Mercado das letras, 2003. p. 121-156.

CORDEIRO, Karolina Maria de Araújo. O Impacto da Pandemia na Educação: A Utilização da Tecnologia como Ferramenta de Ensino [online]. Disponivel em: http://repositorio.idaam.edu.br/jspui/handle/prefix/1157. Acesso em 13 de maio de 2022.

DOS SANTOS SILVA, Douglas; ANDRADE, Leane Amaral Paz; DOS SANTOS, Silvana Maria Pantoja. Alternativas de ensino em tempo de pandemia. Research, Society and Development, v. 9, n. 9, p. e424997177-e424997177, 2020.

Descargas

Publicado

2022-05-23

Cómo citar

Salles, D., de Souza Santos, D., & Cristina de Moraes Malinverni, A. (2022). Informe de experiencia: programa de perfeccionamiento didáctico en patología general y sistemas en la pandemia del COVID-19. Educar Mais, 6, 523–529. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2836

Número

Vol. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Débora Salles, Debora de Souza Santos, Andréa Cristina de Moraes Malinverni

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD: Certifico que participé de la concepción del trabajo, en parte o en la íntegra, que no omití cualesquiera ligaciones o acuerdos de financiación entre los autores y compañías que puedan tener interés en la publicación de este artículo. Certifico que el texto es original y que el trabajo, en parte o en la íntegra, o cualquier otro trabajo con contenido sustancialmente similar, de mi autoría, no fue enviado a otra revista y no lo será mientras su publicación esté siendo considerada por la Revista Educar Mais, sea en formato impreso o electrónico.

 

El autor responsable por el envío del trabajo representa todos los autores del mismo y, al enviar el artículo para la revista, está garantizando que tiene el permiso de todos para hacerlo. Del mismo modo, asegura que el artículo no viola derechos autorales y que no hay plágio en el trabajo. La revista no se responsabiliza por las opiniones emitidas.

 

La Revista Educar Mais es de acceso abierto (Open Access), sin que haya la necesidad de pagos de tasas, sea para submisión o procesamiento de los artículos. La revista adopta la definición de Budapest Open Access Initiative (BOAI), o sea, los usuarios poseen el derecho de leer, bajar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y hacer links directos para los textos completos de los artículos en ella publicados.

 

Todos los artículos son publicados con la licencia Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Los autores mantienen los derechos autorales sobre sus producciones, debiendo ser contactados directamente si hay interés en uso comercial de los trabajos.