Educación Ambiental y Gestión Escolar: aplicación de matriz de indicadores en escuelas de Curitiba
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2597Palabras clave:
Educación Ambiental, Gestión Escolar, Matriz de IndicadoresResumen
La Educación Ambiental (EA) puede ser considerada como un proceso de aprendizaje continuo y permanente para la ciudadanía socioambiental, así como una política pública contemplada en la legislación nacional, estatal y municipal. En este estudio, buscamos evaluar cómo la Gestión Democrática repercute en el desarrollo y la práctica de la EA en las escuelas públicas de la red estatal de la ciudad de Curitiba - PR. La evaluación se llevó a cabo mediante la aplicación de una Matriz de Indicadores de EE, un instrumento adaptado para su uso en una plataforma en línea. Los resultados mostraron que hay un camino a seguir para la construcción de la gestión democrática en las escuelas, pero hay iniciativas y propuestas que representan potenciales (como la construcción del PPP basada en los principios de gestión democrática y sostenibilidad) y también limitaciones para avanzar.
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