Concepciones Científicas de maestros que actúan en Educación Infantil

Autores/as

  • Rosanara Bourscheid Universidade Federal da Fronteira Sul - Cerro Largo https://orcid.org/0000-0001-5849-825X
  • Judite Scherer Wenzel Universidade Federal da Fronteira Sul - Cerro Largo

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2406

Palabras clave:

Educación continua, Naturaleza de la ciencia, Desarrollo infantil

Resumen

Este artículo contempla un estudio sobre algunas concepciones que fueron imputadas por siete docentes que laboran en Educación Infantil cuando respondieron un cuestionario con una pregunta abierta que se refería a cómo perciben la enseñanza de las Ciencias en Educación Infantil. Los datos recolectados se analizaron mediante Análisis Textual Discursivo (MORAES; GALIAZZI, 2006) que permitió una impregnación con el texto y se utilizaron categorías a priori ya mencionadas en la literatura, a saber: Institución, Conocimiento y Método. Se pudo señalar con mayor énfasis una comprensión de la Ciencia como Método, seguida del Conocimiento, y la que menos evidencias tuvo fue la de Institución. Los resultados indican la necesidad de un proceso continuo de formación continua para ampliar y calificar la comprensión de lo que es la Ciencia para calificar su práctica docente y pedagógica.

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Biografía del autor/a

Rosanara Bourscheid, Universidade Federal da Fronteira Sul - Cerro Largo

Mestranda em Ensino de Ciências - Universidade Federal Fronteira Sul – UFFS Campus Cerro Largo-RS. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2004). Especialização em Mídias na Educação (2011) e Especialização em Docência na Educação Infantil (2016), as duas especializações pela Universidade Federal de Santa Maria. Atualmente é professora da Escola Municipal de Educação Infantil Doce Infância em Senador Salgado Filho.Sul - Campus Cerro Largo.

Judite Scherer Wenzel, Universidade Federal da Fronteira Sul - Cerro Largo

Doutora em Educação nas Ciências e Professora Adjunta da Universidade Federal da Fronteira Sul- Campus Cerro Largo. https://orcid.org/0000-0002-6601-2990

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Publicado

2021-06-25

Cómo citar

Bourscheid, R., & Scherer Wenzel, J. (2021). Concepciones Científicas de maestros que actúan en Educación Infantil. Educar Mais, 5(4), 744–754. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2406

Número

Vol. 5 Núm. 4 (2021)

Sección

Artículos

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