Concepções de Ciências de professoras que atuam na Educação Infantil

Autores

  • Rosanara Bourscheid Universidade Federal da Fronteira Sul - Cerro Largo https://orcid.org/0000-0001-5849-825X
  • Judite Scherer Wenzel Universidade Federal da Fronteira Sul - Cerro Largo

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2406

Palavras-chave:

Formação continuada, Natureza da Ciência, Desenvolvimento Infantil

Resumo

O presente artigo contempla um estudo sobre algumas concepções que foram indiciadas por sete professoras que atuam na Educação Infantil ao responderem um questionário com uma questão aberta que se referia sobre como elas percebem o ensino de Ciências na Educação Infantil. Os dados coletados foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2006) que possibilitou uma impregnação com o texto e, utilizamos categorias a priori já apontadas na literatura sendo elas: Instituição, Conhecimento e Método. Foi possível indiciar com mais ênfase uma compreensão de Ciência como Método, seguida pela do Conhecimento e, a que teve menos indícios foi a de Instituição. Os resultados indicam a necessidade de um contínuo processo de formação continuada para ampliar e qualificar as compreensões sobre o que é Ciências para assim qualificar o seu ensino e a prática pedagógica.

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Biografia do Autor

Rosanara Bourscheid, Universidade Federal da Fronteira Sul - Cerro Largo

Mestranda em Ensino de Ciências - Universidade Federal Fronteira Sul – UFFS Campus Cerro Largo-RS. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2004). Especialização em Mídias na Educação (2011) e Especialização em Docência na Educação Infantil (2016), as duas especializações pela Universidade Federal de Santa Maria. Atualmente é professora da Escola Municipal de Educação Infantil Doce Infância em Senador Salgado Filho.Sul - Campus Cerro Largo.

Judite Scherer Wenzel, Universidade Federal da Fronteira Sul - Cerro Largo

Doutora em Educação nas Ciências e Professora Adjunta da Universidade Federal da Fronteira Sul- Campus Cerro Largo. https://orcid.org/0000-0002-6601-2990

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Publicado

2021-06-25

Como Citar

Bourscheid, R., & Scherer Wenzel, J. (2021). Concepções de Ciências de professoras que atuam na Educação Infantil. Revista Educar Mais, 5(4), 744–754. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2406

Edição

v. 5 n. 4 (2021)

Seção

Artigos

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