La Educación Matemática en la Educación Infantil: el estado del conocimiento en el período 2010-2019

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2299

Palabras clave:

Educación Matemática, Educación Infantil, Estado del conocimiento

Resumen

EEsta investigación tiene como objetivo analizar las producciones científicas que discuten la Educación Matemática en la Educación Infantil. Para ello, se realizó una encuesta con los descriptores “Educação Matemática” Y “Educação Infantil” en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de Capes (CTDC), Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), Portal de Revistas CAPES (PPC) y Scielo. Después de la primera lectura, solo se analizaron los estudios que tenían niños como sujetos de investigación. Como resultado, se observó que las encuestas: (1) están enfocadas en la región sureste y han crecido en los últimos cinco años; (2) tratar de discutir el pensamiento numérico, estocástico y geométrico en la Educación Infantil; (3) el enfoque metodológico se basa en la cuestión de la alegría, principalmente en los juegos y juegos; (4) los registros de imágenes se encuentran entre los instrumentos seleccionados por los investigadores en el campo; y (5) la perspectiva de la psicología ha sido el enfoque más utilizado en los estudios. Finalmente, consideramos la necesidad de ampliar la investigación en Educación Matemática en Educación Infantil, así como la ampliación de las perspectivas socioculturales en los enfoques a la infancia.

 

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Biografía del autor/a

João Carlos Pereira de Moraes, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Professor da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, lecionando no curso de Pedagogia do Campus Jaguarão/RS. Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), Mestre em Educação Científica e Tecnológica (UFSC), Licenciado em Matemática (UENP- campus Jacarezinho) e Pedagogia (UEM) .

Thuanne Souza Jahnke, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEdu (UNIPAMPA), Licenciada em Letras - Português, Espanhol e Respectivas Literaturas (UNIPAMPA) e especialista em Alfabetização e Letramento (FESL). Atualmente trabalha como tutora a distância do curso de Licenciatura em Letras - Português EAD/UAB da Universidade Federal do Pampa.

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Publicado

2021-04-06

Cómo citar

Moraes, J. C. P. de ., & Jahnke, T. S. (2021). La Educación Matemática en la Educación Infantil: el estado del conocimiento en el período 2010-2019. Educar Mais, 5(3), 515–529. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2299

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2021)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2021 João Carlos Pereira de Moraes, Thuanne Souza Jahnke

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