Mathematical Education in Childhood Education: the state of knowledge in the 2010-2019 period

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2299

Keywords:

Mathematical Education, Child education, State of Knowledge

Abstract

This research aims to analyze scientific productions that discuss Mathematics Education in Early Childhood Education. To this end, a survey was carried out with the descriptors “Educação Matemática” AND “Educação Infantil” in the Capes Theses and Dissertations Catalog (CTDC), Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), CAPES Journals Portal (PPC) and Scielo. After the first reading, only studies that had children as research subjects were analyzed. As a result, it was noted that the surveys: (1) are focused on the Southeast region and have grown over the past five years; (2) aim to discuss numerical, stochastic and geometric thinking in Early Childhood Education; (3) the methodological focus is based on the question of playfulness, mainly on games and games; (4) imagery records are among the instruments selected by researchers in the field; and (5) the perspective of psychology has been the most used approach in studies. Finally, we consider the need to expand research in Mathematics Education in Early Childhood Education, as well as the expansion of socio-cultural perspectives in approaches to children.

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Author Biographies

João Carlos Pereira de Moraes, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Professor da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, lecionando no curso de Pedagogia do Campus Jaguarão/RS. Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), Mestre em Educação Científica e Tecnológica (UFSC), Licenciado em Matemática (UENP- campus Jacarezinho) e Pedagogia (UEM) .

Thuanne Souza Jahnke, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEdu (UNIPAMPA), Licenciada em Letras - Português, Espanhol e Respectivas Literaturas (UNIPAMPA) e especialista em Alfabetização e Letramento (FESL). Atualmente trabalha como tutora a distância do curso de Licenciatura em Letras - Português EAD/UAB da Universidade Federal do Pampa.

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Published

2021-04-06

How to Cite

Moraes, J. C. P. de ., & Jahnke, T. S. (2021). Mathematical Education in Childhood Education: the state of knowledge in the 2010-2019 period. Educar Mais, 5(3), 515–529. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2299

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021)

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