Proyecto 'Aulas em Casa' y educación remota durante la pandemia COVID-19: análisis de la experiencia del estado de Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2220Palabras clave:
Educación, Pandemia, Enseñanza remota, AmazonasResumen
Debido a la pandemia de COVID-19, se suspendieron las clases presenciales en las escuelas de todo el mundo. En Amazonas, las secretarías de educación del estado y la del municipio de Manaus implementaron un proyecto denominado 'Aula em Casa' que ofrece contenidos por medio de la televisión abierta, una aplicación móvil, YouTube, Facebook y un ambiente virtual de aprendizaje. El objetivo de este trabajo ha sido el de analizar este proyecto a partir de las narrativas de los profesores acerca de las condiciones de la enseñanza a distancia que se ofrece en Manaus/AM a la luz de la teoría histórico-cultural. En el estudio participaron seis docentes que trabajan en escuelas públicas estatal y municipal, quienes semanalmente elaboraron informes de sus vivencias durante el aislamiento social. Fueron identificados los principales obstáculos, y analizadas las soluciones adoptadas por el gobierno local. Se concluye que no fueron considerados los impactos de la pandemia en la vida de las personas, y, que los esfuerzos se centraron en la transmisión de contenidos, desconociendo la importancia de la mediación pedagógica. Las soluciones a un problema tan complejo deben construirse en asociación con toda la comunidad escolar, en particular, ampliando la comprensión del proceso pedagógico.
Descargas
Citas
ALVES, Maria Teresa Gonzaga; SOARES, José Francisco; XAVIER, Flavia Pereira. Índice socioeconômico das escolas de educação básica brasileiras. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 22, n. 84, p. 671-703, set. 2014 . Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362014000300005&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 13 nov. 2020. https://doi.org/10.1590/S0104-40362014000300005.
ATLAS dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Amazonas. Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Programa de Programa de Pós-Graduação em Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia (PPGCASA). Manaus: UFAM/PPGCASA, 2020. Disponível em: <https://www.atlasodsamazonas.ufam.edu.br/>. Acesso em: 25 set. 2020.
GARCIA-PARPET, Marie-France. Coup d’œil sur l’éducation au Brésil de Bolsonaro: Pas de financements pour la philosophie et la sociologie : il faut respecter l’argent du contribuable. Savoir/Agir, v. 49, n. 3, p. 95-103, 2019.
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO AMAZONAS (CEE/AM). Resolução Nº 30 de 18 de março de 2020. Dispõe sobre o regime especial de aulas não presenciais no Sistema de Ensino do Estado do Amazonas, como medida preventiva à disseminação do COVID-19. Disponível em http://www.educacao.am.gov.br/wp-content/uploads/2020/03/Resolucao-30-ano-2020-1.pdf Acesso 20 de setembro de 2020.
CONSELHO NACIONAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. Manifestação do CONANDA sobre o direito à educação de crianças e adolescentes durante a pandemia do covid-19. Brasília, DF: CONANDA, 2000.
FUNDAÇÃO DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA (FVS-AM). Boletim diário de casos COVID-19. Disponível em http://www.fvs.am.gov.br/media/publicacao/13_12_20_BOLETIM_DI%C3%81RIO_DE_CASOS_COVID-19.pdf Acesso em 10 de dezembro de 2020
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Pesquisa por Amostra Domiciliar Contínua (PNADC) de 2017. Brasília, DF: IBGE, 2017.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - Tecnologia da Informação e Comunicação (Pnad Contínua TIC) de 2018. Brasília, DF: IBGE, 2019.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E DESPORTO DO AMAZONAS (SEDUC). Gabinete do Secretário. Portaria GS Nº 311 de 20 de março de 2020. Institui, no âmbito da rede pública estadual de ensino do Amazonas, o regime especial de aulas não presenciais, para a educação básica, como medida preventiva à disseminação do COVID-19. Disponível em http://www.educacao.am.gov.br/wp-content/uploads/2020/03/Portaria-GS-311-de-20-03-20-20-03-2020-5-26-PM-1.pdf Acesso 20 de setembro de 2020. 2020a.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E DESPORTO DO AMAZONAS (SEDUC). Secretaria Executiva Adjunta Pedagógica. Departamento de Políticas e Programas Educacionais. Diretrizes Pedagógicas para o Regime Especial de Aulas Não Presenciais. Disponível em http://www.educacao.am.gov.br/wp-content/uploads/2020/03/DIRETRIZES-PEDAGoGICAS-23.03.pdf Acesso em 20 de setembro de 2020. 2020b
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E DESPORTO DO AMAZONAS (SEDUC). Secretaria Executiva Adjunta Pedagógica. Nota de Esclarecimento à Comunidade Escola Acerca do Regime Especial de Aulas Não Presenciais. Disponível em http://www.educacao.am.gov.br/wp-content/uploads/2020/03/NOTA-DE-ESCLARECIMENTO-A-COMUNIDADE-ESCOLAR.pdf Acesso 20 de setembro de 2020. 2020c.
MICHETTI, Miqueli. Entre a legitimação e a crítica: as disputas acerca da Base Nacional Comum Curricular. Revista Brasileira de Ciências Sociais. v. 35, n.102, p. 1-19, 2020.
TARABINI, Aina. ¿Para qué sirve la escuela? Reflexiones sociológicas en tiempos de pandemia global. RASE: revista de sociología de la educación. v. 13, n. 2, p. 145-155, 2020.
UNICEF intensifica entrega de Kits ‘Rumo ao Enem’, em Manaus. Portal A Crítica. Caderno Ação Social. 10/12/2020. Disponível em https://www.acritica.com/channels/educacao/news/unicef-intensifica-entrega-de-kits-rumo-ao-enem-em-manaus. Acesso em 10 de dezembro de 2020.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Iolete Ribeiro da Silva, Camila Ribeiro da Silva
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD: Certifico que participé de la concepción del trabajo, en parte o en la íntegra, que no omití cualesquiera ligaciones o acuerdos de financiación entre los autores y compañías que puedan tener interés en la publicación de este artículo. Certifico que el texto es original y que el trabajo, en parte o en la íntegra, o cualquier otro trabajo con contenido sustancialmente similar, de mi autoría, no fue enviado a otra revista y no lo será mientras su publicación esté siendo considerada por la Revista Educar Mais, sea en formato impreso o electrónico.
El autor responsable por el envío del trabajo representa todos los autores del mismo y, al enviar el artículo para la revista, está garantizando que tiene el permiso de todos para hacerlo. Del mismo modo, asegura que el artículo no viola derechos autorales y que no hay plágio en el trabajo. La revista no se responsabiliza por las opiniones emitidas.
La Revista Educar Mais es de acceso abierto (Open Access), sin que haya la necesidad de pagos de tasas, sea para submisión o procesamiento de los artículos. La revista adopta la definición de Budapest Open Access Initiative (BOAI), o sea, los usuarios poseen el derecho de leer, bajar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y hacer links directos para los textos completos de los artículos en ella publicados.
Todos los artículos son publicados con la licencia Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Los autores mantienen los derechos autorales sobre sus producciones, debiendo ser contactados directamente si hay interés en uso comercial de los trabajos.
