Enseñanza y orientación a distancia de la TFC en tiempos de COVID-19: desafíos de la formación humanizada del educador amazónico

Autores/as

  • Tania Suely Azevedo Brasileiro Universidade Federal do Oeste do Pará
  • Joana d’Arc de Vasconcelos Neves Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-3110-3649
  • Ana Lúcia Maia da Silva Universidade Federal do Pará
  • Hector Renan da Silveira Calixto Universidade Federal do Oeste do Pará https://orcid.org/0000-0002-4227-6625

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2142

Palabras clave:

Enseñanza remota, Formación de profesores, Orientación de TFC, COVID-19, Paraense Amazon

Resumen

El texto tiene como objetivo reflejar los desafíos que enfrentan los estudiantes para finalizar el TFC en la pandemia de COVID-19, en el ámbito de los Cursos de Pedagogía de la Universidad Federal de Oeste de Pará (UFOPA), Campus Santarém y la Universidad Federal de Pará (UFPA), Campus Bragança / PA, y el Curso de Educación de Campo de la UFPA, Campus Altamira / PA. La pregunta central buscaba responder: ¿Qué factores pueden haber influido en una relación de orientación humanizada en tiempos de pandemia, con miras a asegurar la calidad del proceso de construcción, producción y defensa de los Trabajos de Finalización de Curso (TFC) en los cursos relevados? ? La delimitación del objeto de estudio - educación a distancia y el TFC, está justificada por el TFC por ser una actividad de extrema relevancia para la formación del profesorado, y un momento privilegiado de conocimiento e inmersión en la realidad educativa. Se trata de obras que orientan el aprecio y respeto por las diferencias y la diversidad sociocultural de los propios alumnos y de la educación escolar y no escolar en sus territorios amazónicos (ciudad, ribereña, costera, quilombola, indígena, rural), propiciando reflejos de realidades, de teorías y producción de conocimiento en procesos de interacciones entre supervisor y aprendiz y que en un contexto pandémico plantea otras prácticas, como la enseñanza a distancia. La investigación se apoyó en el enfoque cuantitativo y cualitativo, en el que para la recolección de datos se puso a disposición de los estudiantes de los cursos de formación de educadores de la Universidad Federal de Oeste de Pará - Campus Santarém y la Universidad Federal de Pará - Campi Bragança y Altamira, un cuestionario electrónico. Se destacan los principales desafíos: la (in) accesibilidad de internet en los municipios / comunidades involucradas; desconocimiento de las estrategias de investigación empírica en redes sociales; y extrañeza en el uso del espacio digital para las pautas y defensas de la TFC; mantenimiento de temas, sin embargo, cambios en el enfoque de estudio. En este contexto, también se revela que la relación maestro-alumno fue flexible y humanizada, involucrando procesos de aprendizaje que van más allá de los trabajos de conclusión entregados a los cursos de Pedagogía y Educación en el respectivo IFES / Campus.

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Biografía del autor/a

Tania Suely Azevedo Brasileiro, Universidade Federal do Oeste do Pará

Pós-doutorado em Psicologia (USP/IP, 2009) e Doutorado em Educação (URV/ES-USP/FE, 2002). Professora Titular da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), lotada do Instituto de Ciências da Educação (ICED), docente permanente dos Programas de Pós-graduação em Educação na Amazônia (PPGE/EDUCANORTE) e do doutorado Sociedade, Natureza e Desenvolvimento (PPGSND/UFOPA). Docente colaboradora do Programa Interdisciplinar em Sociedade, Ambiente e Qualidade de Vida (PPGSAQ). Líder do grupo de pesquisa PRAXIS UFOPA/CNPq. E-mail: brasileirotania@gmail.com

CV: http://lattes.cnpq.br/7125374751055075  http://orcid.org/0000-0002-8423-4466 .

Joana d’Arc de Vasconcelos Neves, Universidade Federal do Pará

Pós-doutorado em Sociedade, Ambiente e Qualidade de Vida (UFOPA, 2020) e Doutorado em Educação (UFPA, 2014). Professora da Universidade Federal do Pará - Campus de Bragança-Pa, docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes da Amazônia. Membro pesquisadora do grupo de pesquisa PRAXIS UFOPA/CNPq. Email jdneves@ufpa.br     CV: http://lattes.cnpq.br/5658289632563411

Ana Lúcia Maia da Silva, Universidade Federal do Pará

Mestranda do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Sociedade, Ambiente e Qualidade de Vida (PPGSAQ). Especialista em Educação e Problemas Regionais (UFPA). Docente do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário de Altamira, Pará. Membro do grupo de pesquisa PRAXIS UFOPA/CNPq.  E-mail: anamyga@ufpa.br  CV: http://lattes.cnpq.br/1655781918585568 Orcid iD: https://orcid.org/0000-0002-0001-730X

Hector Renan da Silveira Calixto, Universidade Federal do Oeste do Pará

Doutorando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia na Universidade Federal do Oeste do Pará. Mestre em Educação no PPGECC - Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Especialista em Língua Brasileira de Sinais e em Docência no Ensino Superior pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci, UNIASSELVI; Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Latino Americana de Educação - FLATED e Bacharel em Sistemas de Informação pelo Instituto de Estudos Superiores da Amazônia – IESAM. Atua como Professor de Libras no Programa de Educação, no Instituto de Ciências da Educação (ICED) / Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA. Tem experiência na área da Educação e Linguística; atuando principalmente nos seguintes temas: Educação de Surdos, Formação de Professores, Educação Especial e Inclusiva, Educação Bilíngue para Surdos, Letramento de Surdos, Tradução e Interpretação de Libras, Linguística de Língua de Sinais e Ensino de Libras.

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Publicado

2021-01-06

Cómo citar

Brasileiro, T. S. A., Neves, J. d’Arc de V., Silva, A. L. M. da, & Calixto, H. R. da S. (2021). Enseñanza y orientación a distancia de la TFC en tiempos de COVID-19: desafíos de la formación humanizada del educador amazónico. Educar Mais, 5(1), 65–82. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2142

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2021): Dossiê - Formação e trabalho pedagógico em tempos de COVID-19: o que estamos fazendo? Percepções desde a Amazônia Legal

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2021 Tania Suely Azevedo Brasileiro, Joana d’Arc de Vasconcelos Neves, Ana Lúcia Maia da Silva, Hector Renan da Silveira Calixto

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