Adolescentes en conflicto con la ley en la investigación Educativa: una mirada desde las disertaciones y tesis

Autores/as

  • Felícia Aparecida Fernandes Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • João Carlos Pereira de Moraes Fundação Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA https://orcid.org/0000-0001-9513-018X
  • Ana Lúcia Pereira Universidade Estadual de Ponta Grossa

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.2045

Palabras clave:

Socioeducação, Adolescente em conflito com a lei, Revisão de literatura

Resumen

Este artículo pretende analizar los enfoques de investigación en educación, tanto en disertaciones como en tesis, que tienen como sujetos a adolescentes en conflicto con la ley. Para ello se utilizó como base de datos la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones de CAPES (BDTD). En esta, se hicieron dos búsquedas: la primera utilizando como términos "adolescente" Y "conflicto con la ley" Y "enseñanza"; en la segunda, los términos listados fueron "adolescente" Y "delincuente" Y "enseñanza".  Después de analizar el título, los resúmenes y la duplicidad, el número de disertaciones y tesis fue de veintisiete. Después de analizar los títulos, resúmenes y duplicidades, el número de disertaciones y tesis fue de veintisiete. Para organizar y analizar los datos se utilizó un análisis de contenido a partir del cual se identificaron cuatro categorías: 1) Aspectos sociales, psicológicos y culturales de la vida de los adolescentes en conflicto con la ley; 2) Perspectivas educativas para los adolescentes en conflicto con la ley; 3) Relación de la educación escolar/escuela con los adolescentes en conflicto con la ley; y, 4) Educación no escolar y adolescentes en conflicto con la ley.  Como resultados, se señala que existen algunas lagunas en la investigación sobre la necesidad de crear estrategias y perspectivas teórico-metodológicas que permitan una escucha humanizada, problematizada y más abierta de este grupo de adolescentes.

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Biografía del autor/a

Felícia Aparecida Fernandes, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Mestranda em Ensino de Ciências e Educação Matemática e Licenciada em Pedagogia (UEPG). https://orcid.org/0000-0001-6913-7601

João Carlos Pereira de Moraes, Fundação Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Docente da Fundação Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Doutor em Educação (USP), Mestre em Educação Científica e Tecnológica (UFSC) e Licenciado em Matemática (UENP) e Pedagogia (UEM). https://orcid.org/0000-0001-9513-018X

Ana Lúcia Pereira, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutora (2011) e Mestre (2005) em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Graduada em Ciências e Matemática na Universidade do Norte Pioneiro (UENP, 1994). Professora do Departamento de Matemática e Estatística da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brasil) desde 2012. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, em que serviu como vice-coordenador (2014-2015) e do Programa em Ensino de Ciências e Educação Matemática (2017) na  Universidade Estadual de Ponta Grossa.  É membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - BASis - INEP/MEC.  Foi pesquisadora visitante na University of Strathclyde, no Reino Unido (2016-2018)  pelo Programas Estratégicos - DRI, com apoio da Capes. Também atuou como coordenadora Institucional do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID / Capes / UEPG, 2012-2013) e como Coordenadora de Gestão e Processos Educacionais no PIBID (Capes / UEPG, 2014-2016). Foi Chefe do Núcleo Regional de Educação de Jacareziho no Estado do Paraná (2009-2010). Presidente do Sindicato dos Professores (APP) da região Jacarezinho (2002-2009). Autor de vários artigos em revistas e atua como referee nas áreas de Políticas Educacionais, Formação de Professores; Práticas e Desenvolvimento Curricular;  Ensino e Aprendizagem; Psicanálise; Mídias Sociais; Ciência, Tecnologia e Sociedade e Educação Matemática. Editor associado da Frontiers in Psicologia da Educação desde 2015. Bolsista de Produtividade da Fundação Araucária-Paraná. https://orcid.org/0000-0003-0970-260X

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Publicado

2020-12-02

Cómo citar

Fernandes, F. A., Pereira de Moraes, J. C., & Pereira, A. L. (2020). Adolescentes en conflicto con la ley en la investigación Educativa: una mirada desde las disertaciones y tesis. Educar Mais, 4(3), 773–793. https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.2045

Número

Vol. 4 Núm. 3 (2020)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2020 Felícia Aparecida Fernandes, João Carlos Pereira de Moraes, Ana Lúcia Pereira

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