Uma análise do uso das tecnologias móveis digitais em sala de aula no Ensino Médio de uma Escola Pública

Autores/as

  • Andreia Bitencourte Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Campus Pelotas – Visconde da Graça
  • Verlani Timm Hinz Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Campus Pelotas – Visconde da Graça
  • João Ladislau Barbará Lopes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Campus Pelotas – Visconde da Graça

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.2.2018.%25p.1273

Resumen

O presente estudo tem por objetivo investigar a importância do uso das tecnologias móveis digitais e como estas podem contribuir para o processo de Ensino-Aprendizagem, principalmente nas salas de aula do Ensino Médio do Colégio Estadual Félix da Cunha, localizado em Pelotas/RS. Foram investigados quais os tipos de tecnologias digitais podem ser usados em sala de aula e quais as facilidades/ dificuldades são encontradas na prática cotidiana. Utilizou-se da estratégia de pesquisa quantitativa e qualitativa, através da aplicação de dois questionários, onde foram entrevistados trinta e sete discentes do Ensino Médio. Os resultados obtidos mostraram que, os discentes compreendem que o processo de ensino-aprendizagem é facilitado com a adoção de novas metodologias aliadas ao uso das tecnologias educacionais, porém são cientes das dificuldades que grande parte das escolas públicas enfrentam como a falta de investimento, manutenção e a escassez de recursos físicos, bem como a falta de cursos de formação continuada aos docentes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2018-12-18

Cómo citar

Bitencourte, A., Hinz, V. T., & Lopes, J. L. B. (2018). Uma análise do uso das tecnologias móveis digitais em sala de aula no Ensino Médio de uma Escola Pública. Educar Mais, 2(1). https://doi.org/10.15536/reducarmais.2.2018.%p.1273

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2018)

Sección

Artículos

Licencia

DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD: Certifico que participé de la concepción del trabajo, en parte o en la íntegra, que no omití cualesquiera ligaciones o acuerdos de financiación entre los autores y compañías que puedan tener interés en la publicación de este artículo. Certifico que el texto es original y que el trabajo, en parte o en la íntegra, o cualquier otro trabajo con contenido sustancialmente similar, de mi autoría, no fue enviado a otra revista y no lo será mientras su publicación esté siendo considerada por la Revista Educar Mais, sea en formato impreso o electrónico.

 

El autor responsable por el envío del trabajo representa todos los autores del mismo y, al enviar el artículo para la revista, está garantizando que tiene el permiso de todos para hacerlo. Del mismo modo, asegura que el artículo no viola derechos autorales y que no hay plágio en el trabajo. La revista no se responsabiliza por las opiniones emitidas.

 

La Revista Educar Mais es de acceso abierto (Open Access), sin que haya la necesidad de pagos de tasas, sea para submisión o procesamiento de los artículos. La revista adopta la definición de Budapest Open Access Initiative (BOAI), o sea, los usuarios poseen el derecho de leer, bajar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y hacer links directos para los textos completos de los artículos en ella publicados.

 

Todos los artículos son publicados con la licencia Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Los autores mantienen los derechos autorales sobre sus producciones, debiendo ser contactados directamente si hay interés en uso comercial de los trabajos.