Studies and possibilities of freirian theory in Science Teaching: a bibliographic review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2948

Keywords:

Freirian theory, Science teaching, Pedagogical Practice

Abstract

What are the possible connections between Freire's theory and science teaching? What elements and practices simultaneously contemplate Freirean theory and science teaching? This investigation aimed to identify effective pedagogical practices that evidenced the articulation between science teaching and Freirean theory. Based on a qualitative approach, this article presents bibliographic research from articles published in the Portal of Periodicals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel - CAPES from 2008 to 2019. The analysis of the research evidenced the articulation of science teaching with the Freirean perspective from the following pedagogical practices: generating theme, the three pedagogical moments, didactic sequence and educommunication pedagogical practice.

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Author Biographies

Sinara da Silva Chagas, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Pampa-UNIPAMPA - 2022. Licenciada em Educação do Campo - Habilitação em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa- UNIPAMPA, Campus Dom Pedrito- 2019. Integrante do Grupo de Pesquisa Coeducar: Metodologias de Ensino e Formação de Professores-UNIPAMPA. Funcionária Pública Municipal, atua como monitora de alunos com necessidades especiais desde 2006.

Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Professora Adjunta na Universidade Federal do Pampa, Campus Dom Pedrito/RS. Possui Pós-doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2016, bolsista PNPD/CAPES). Possui Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (2015, bolsista da CAPES), mestrado em Educação Ambiental (2004) e graduação em Oceanologia (2000), todos pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Licenciada em Pedagogia (2015) pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR. É líder do Grupo de Pesquisa Coeducar: Aprender em Ação, Metodologias de Ensino e Formação de Professores e integrante do Grupo de Pesquisa: Educação a Distância e Tecnologia - EaD-TEC (FURG). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, metodologias de ensino, educação ambiental, tecnologias na educação, educação a distância e pesquisa.

Maritza Costa Moraes, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Professora Adjunta na Universidade Federal do Pampa, Campus Dom Pedrito/RS. Possui Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (2015, bolsista da CAPES), mestrado Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde em (2010) e graduação no Curso de Matemática - Licenciatura Plena pela Universidade Federal do Rio Grande (2001) e graduação no Curso de Ciências - Licenciatura Curta pela Universidade Federal do Rio Grande (1980) todos pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. É integrante do Grupo de Pesquisa Coeducar: Metodologias de Ensino e Formação de Professores e integrante do Grupo de Pesquisa: Educação a Distância e Tecnologia - EaD-TEC (FURG). Tem experiência na área de Matemática, Educação em ciências, Robótica Educacional, Tecnologias Digitais na Educação, Formação de professores, Educação do Campo.

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Published

2022-10-24

How to Cite

da Silva Chagas, S. ., de Oliveira Salgueiro de Moura, A. C., & Costa Moraes, M. . (2022). Studies and possibilities of freirian theory in Science Teaching: a bibliographic review. Educar Mais, 6, 958–968. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2948

Issue

Vol. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

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Articles

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