The technical-administrative in education of the IFES: career and institutionality
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2611Keywords:
Career Plan for Technical-Administrative Positions in Education, Technical-administrative in education, Public Servants, Federal Institutions of Higher EducationAbstract
The technical-administrative in education (TAEs) represent one of the three categories that make up the academic community of the Federal Institutions of Higher Education (IFES), along with teachers and students. This work presents the historical development of his career, in its relation to the disputes in Brazilian society, the legislation, and the institutional context. The bibliographic and documental research (legislation) developed points out that the conquest of the Career Plan for Technical-Administrative Positions in Education (PCCTAE), obtained through processes of struggle, claim and negotiation of the category, presents itself as an important and fundamental moment in the definition of the category's identity. The same happens with the advances obtained in the legislation that created the Federal Institutes and in their own regulations. In this way, through these achievements, the development of the career of the TAEs servers becomes associated with the institutional planning and with the national public projects and policies.
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