Full-time early childhood education: what do the teachers say?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2396

Keywords:

Early childhood education, Full-time, Teachers

Abstract

This paper presents part of the results of an exploratory study conducted based on semi-structured interviews with 34 teachers from ten municipalities in the state of Espírito Santo, who work in public urban and rural kindergartens and pre-schools with full-time care. Its aim is to discuss the teachers' perceptions regarding full-time early childhood education, considering three analytical categories: full-time implementation, pedagogical practices and the challenges found. The results indicate that the implementation of full-time care was motivated by the need for work outside the home linked to the socioeconomic conditions of families, such as poverty, risk and social vulnerability. In relation to pedagogical practices, teachers reveal centrality in the work of protection and provision of children. The shortage of material resources, the lack of transportation to take children out, the tiredness of children due to the long stay in the institution, as well as the absence of teachers throughout the day are considered challenges for ensuring a full-time care experience with quality.

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Author Biographies

,

Graduada em Pedagogia – Ufes. Professora da Educação Infantil na Sensekids escola Montessoriana de Vitória.

Franceila Auer,

Graduada em Pedagogia – Ufes. Mestre em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação – Ufes. Professora da Educação Infantil na Prefeitura Municipal de Vitória (PMV/ES).

,

Graduada em Pedagogia – Ufes. Professora da Educação Infantil e das Séries Iniciais na Prefeitura Municipal de Guarapari (PMG/ES).

,

Pós-Doutora em Educação – Universidade de São Paulo. Professora titular do Centro de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

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Published

2021-06-04

How to Cite

, S. F., Auer, F., , R., & , V. C. de. (2021). Full-time early childhood education: what do the teachers say?. Educar Mais, 5(3), 670–682. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2396

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021)

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