Docência na educação infantil: avanços e desafios

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4321

Palavras-chave:

Docência, Educação Infantil, Avanços, Desafios

Resumo

O texto aborda a temática da docência na Educação Infantil, tendo como objetivo analisar os avanços e desafios enfrentados pelos docentes que atuam com crianças pequenas. Como problema de pesquisa, investiga-se quais são os principais avanços e desafios da docência na Educação Infantil. A pesquisa fundamenta-se em autores como Tardif e Lessard (2014), Nóvoa (1995), Pimenta e Libâneo (2002), e Perondi e Feldkercher (2020). Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, de natureza interpretativa, baseado na análise de fontes bibliográficas e dados descritivos, buscando compreender o fenômeno investigado. Os resultados apontam que a docência na Educação Infantil tem apresentado avanços significativos, como a definição das faixas etárias atendidas em creches e pré-escolas, a valorização da especificidade pedagógica desse nível de ensino e o reconhecimento do caráter educacional aliado ao cuidado. Conclui-se que ainda há desafios a serem enfrentados, destacando-se a necessidade de políticas públicas efetivas, a adequação dos espaços físicos e o fortalecimento da formação e valorização docente.

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Biografia do Autor

Marisete Maihack Perondi, Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

Possui Graduação em Pedagogia (Habilitação em Educação Infantil) - Complementação em Pedagogia - Habilitação em Séries Iniciais e Educação de Jovens e Adultos pelo Centro Universitário - Facvest. Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental (Unoesc), Especialização em Educação Especial (Celer Faculdades), Especialização em Psicopedagogia (Celer Faculdades) e Especialização em Coordenação Pedagógica Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação na Universidade do Oeste de Santa Catarina - (UNOESC), na Linha de Pesquisa Processos Educativos. Membro do grupo de Pesquisa Estudos e Pesquisas em Inovação, tecnologia e formação de professores. Atualmente trabalha como Coordenadora Geral da Educação Infantil no Município de Maravilha - SC. Desenvolve pesquisas sobre Processos Educativos, enfocando principalmente a Formação de Professores - inicial e continuada e Educação Infantil. Doutoranda em Educação na Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC).

Vinicius da Silva Freitas, Universidade Federal do Acre - UFAC

Doutor em Ciências da Reabilitação pelo Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM) e Doutor em Educação pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Acre (UFAC). Editor-chefe da Revista Práxis em Saúde (ISSN: 2966-1056) e presidente geral do CONPEPE - Congresso Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação e do CONAPES - Congresso Nacional de Pesquisas em Saúde. Atualmente, é docente da Faculdade Multivix/ES, atuando nos colegiados da área da saúde; Professor pesquisador no Centro Universitário Vale do Cricaré; Fisioterapeuta e pedagogo no Centro Multiprofissional Freitas; e Professor de Educação Física do Município de Itapemirim/ES. Possui experiência nas áreas de Educação Física, com atuação nos campos pedagógico, da reabilitação e do treinamento físico; Fisioterapia, com desenvolvimento de ações de prevenção e procedimentos de intervenção; e Pedagogia, com atuação em mediação escolar e acompanhamento educacional de alunos com necessidades educacionais especiais. Desenvolve pesquisas nas áreas de Políticas Públicas em Educação e Saúde, Formação de Professores, Psicomotricidade, Atividades Físicas Adaptadas, Reabilitação Musculoesquelética Pediátrica e do Adulto, e Saúde do Trabalhador/Ergonomia.

Dilva Bertoldi Benvenutti, Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Palmas (1991). Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2006). Estágio Científico Avançado de Doutoramento pela Universidade do Minho - Braga - Portugal (2015/fomento CAPES). Doutora em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do estado do Rio Grande do Sul (2016/UNIJUI). PHD em Educação da Universidade Federal de Pelotas (2024/UFP). Atualmente é professora titular da Universidade do Oeste de Santa Catarina São Miguel do Oeste. É docente de Graduação, Especialização, Mestrado e Doutorado em Educação, com experiência na área da Educação Básica, com foco de estudo em Avaliação das Aprendizagens, coordenação Pedagógica e Gestão escolar, formação de professores e prática pedagógica na Educação Básica. É autora de livros, capítulos e artigos na área da Educação. É membro do grupo de pesquisa Formação Docente e Práticas de Ensino, linha de pesquisa: Processos Educativos (UNOESC/Joaçaba). Membro do Grupo de Pesquisa - Formação Docente e Práticas de Ensino(GEFOPE), atuando como líder. Colunista do Jornal O Líder (Educação em Foco).

Referências

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Publicado

2026-03-11

Como Citar

Perondi, M. M., Freitas, V. da S. ., & Benvenutti, D. B. . (2026). Docência na educação infantil: avanços e desafios. Revista Educar Mais, 10, 1–16. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4321

Edição

v. 10 (2026): Janeiro - Dezembro

Seção

Artigos

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