Relato de experiência de monitoria no Ensino de Botânica durante a pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3096Palavras-chave:
Atividade de monitoria, Ensino remoto emergencial, BotânicaResumo
Logo no início da pandemia da COVID-19, as aulas de todas as instituições de educação tiveram que se adequar ao modelo de ensino remoto emergencial (ERE). O objetivo deste relato foi descrever a experiência de monitoria vivenciada durante o ERE na disciplina de Morfologia e Taxonomia de Espermatófitas sob o olhar do aluno monitor. Trata-se de uma abordagem descritiva da experiência de monitoria acadêmica, que ocorreu através de ferramentas como Google meet e Whatsapp. A experiência da monitoria trouxe ao aluno-monitor um maior aprendizado sobre o exercício da docência, fazendo-o adquirir através das observações e da interação com os alunos, novos conhecimentos e novas metodologias de ensino. As estratégias de ensino usadas durante o ERE trouxeram um olhar crítico sobre novas possibilidades de metodologias de ensino nas quais o monitor poderá utilizar quando então exercer a docência. A monitoria constitui um programa importante para a formação acadêmica do aluno monitor, para auxiliar na interação dos estudantes com o conteúdo da disciplina e para fornecer outras possibilidades de aprendizagem.
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