Procesos democráticos en la implementación de la política de Educación Integral en Tiempo Completo: discusiones a partir del Programa Escuela en Tiempo Completo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4391

Palabras clave:

Gestión Democrática, Educación Integral, Tiempo Completo

Resumen

El artículo analiza las relaciones entre la gestión democrática y la Educación Integral en Tiempo Completo a partir de los debates desarrollados en el módulo 4 del curso de formación continua dirigido a secretarios(as) y equipos técnicos de las secretarías de educación, en el marco del Programa Escuela en Tiempo Completo (ETI), realizado en 2025. Se parte del supuesto de que la ampliación de la jornada escolar exige, además del aumento del tiempo, procesos democráticos de formulación, seguimiento y participación social. Desde un enfoque cualitativo, el estudio examina los registros del foro “Gestión democrática e instancias de participación y seguimiento social”, considerando las percepciones de cursistas de los grupos A, B y C de la región Sudeste del estado de Río de Janeiro. Los resultados muestran avances en la incorporación de la gestión democrática en documentos normativos y en la actuación de consejos y órganos colegiados, pero también evidencian desafíos vinculados a la participación social efectiva, la elección democrática de directores y la articulación intersectorial. Se concluye que la consolidación de la política requiere prácticas participativas y colectivas.

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Biografía del autor/a

Amanda Moreira Borde, Universidade Estácio de Sá

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Políticas, Gestão e Financiamento em Educação da UNIRIO (POGEFE) e do Núcleo de Estudos Tempos Espaços e Educação Integral (Neephi).

Patricia Flavia Mota , Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - Unirio

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e Universidade do Estado do Rio de Janeiro, respectivamente. Professora da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Políticas, Gestão e Financiamento em Educação da UNIRIO (POGEFE) e do Núcleo de Estudos Tempos Espaços e Educação Integral (Neephi). Integrante do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI).

Rosângela Cristina Rocha Passos Felix, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Doutoranda e Mestra em Educação- Unirio/UFRJ. Pesquisadora no Grupo de Pesquisa Políticas, Gestão e Financiamento em Educação da UNIRIO (POGEFE) e na Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE). Professora substituta na Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRJ.

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Publicado

2026-04-09

Cómo citar

Borde, A. M., Mota , P. F. ., & Rocha Passos Felix, R. C. . (2026). Procesos democráticos en la implementación de la política de Educación Integral en Tiempo Completo: discusiones a partir del Programa Escuela en Tiempo Completo. Educar Mais, 10, 1–13. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4391

Número

Vol. 10 (2026): Enero - Diciembre

Sección

Dossiê Temático: EDUCAÇÃO, DEMOCRACIA E SUSTENTABILIDADE.

Licencia

Derechos de autor 2026 Amanda Moreira Borde, Patricia Flavia Mota , Rosângela Cristina Rocha Passos Felix

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