Impactos de la ley 15.100/2025 em la rutina escolar: un análisis de las percepciones docentes
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4376Palabras clave:
Ley 15.100/2025, Gubernamentalidad neoliberal, Percepciones docentes, Prohibición del celularResumen
Este artículo reflexiona sobre los efectos de la Ley 15.100/2025, que prohíbe el uso de celulares en las escuelas brasileñas, a partir de las percepciones de docentes de instituciones privadas de la región metropolitana de Porto Alegre. El marco teórico se fundamenta en el pensamiento de Michel Foucault sobre la gubernamentalidad neoliberal y el análisis del discurso. Metodológicamente, la investigación es de carácter poscrítico, utilizando como material empírico las enunciaciones docentes recolectadas a través de formularios en línea durante el año escolar 2025. Los resultados revelan una ambivalencia: el deseo de recuperar la disciplina y el enfoque, alineado con los ideales de la escuela moderna, se tensiona con el reconocimiento de la tecnología como un elemento omnipresente que demanda alfabetización digital. Se concluye que dicha ley actúa como una tecnología de control de conductas, operando en la gestión de la población escolar dentro de una racionalidad neoliberal. Finalmente, el estudio señala la necesidad de futuras investigaciones que contemplen la perspectiva de los estudiantes y el impacto de la prohibición en las desigualdades sociales.
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