Itinerarios educativos de la educación secundaria en Rio Grande do Sul: Aprofundamento LGG/CHS y la educación CTS desde una perspectiva crítica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4313

Palabras clave:

Educación científica, Marco curricular de Rio Grande do Sul, Interdisciplinariedad

Resumen

En el sistema de enseñanza secundaria de Rio Grande do Sul, el componente curricular "Estudio en profundidad de lenguas y ciencias humanas" se establece como objeto de estudio, abordado desde una perspectiva pedagógica temática e interdisciplinaria. El objetivo fue establecer conexiones entre diferentes áreas del conocimiento, basadas en las Trayectorias Formativas del sistema de enseñanza secundaria de Rio Grande do Sul, a la luz de una educación crítica en CTS. Se realizó una investigación documental del programa del curso, la cual se analizó mediante Análisis Textual Discursivo. Surgieron categorías centradas en las discusiones sobre el trabajo desde una perspectiva interdisciplinaria y en las diferentes posibilidades de participación social. Se constató que el trabajo a través del Abordaje Temático (AT) es coherente con los ideales del componente, si bien enfrenta algunos obstáculos estructurales en la legislación. Se identificaron diferentes posibilidades relacionadas con las culturas participativas que se pueden lograr, así como el potencial del AT como una posibilidad colectiva y colaborativa para la reorientación curricular, capaz de promover el diálogo entre el conocimiento y los docentes.

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Biografía del autor/a

André de Azambuja Maraschin, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutorando em Educação em Ciências Química da Vida e Saúde pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), com bolsa DS-CAPES. Mestre em Ensino e Licenciado em Química pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação em Ciências em Diálogo (GEPECiD/UFSM) (https://sites.google.com/view/gepecid) e do Grupo de Pesquisa sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação (G.A.M.A/UNIPAMPA). Tem interesse nas áreas de Ensino e Educação em Ciências/Química a partir de perspectivas educacionais via Abordagem Temática (Abordagem Temática Freireana, Abordagem Temática de Educação CTS e articulações Freire-CTS/PLACTS e CTS/PLACTS-Freire).

Sabrina Elias, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutoranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Mestre em Educação em Ciências e Licenciada em Física pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atua como professora no Estado do Rio Grande do Sul e como professora substituta do Departamento de Física da UFSM. Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática (GPEACIM). Tem interesse nas áreas de Ensino e Educação em Ciências/Física, com ênfase em CTS e Aprendizagem Significativa.

Cristiane Muenchen, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutora em Educação Científica e Tecnológica pela UFSC, Mestre em Educação e Licenciada em Física pela UFSM. Professora Associada nível 4, da área de Ensino de Física e dos Programas de Pós-Graduação: Educação em Ciências e Educação Matemática e Ensino de Física da UFSM. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação em Ciências em Diálogo – GEPECiD (https://sites.google.com/view/gepecid). Tem experiência na área de Ensino de Ciências/Física, com ênfase em processos curriculares, atuando principalmente nos seguintes temas: Abordagem Temática, Três Momentos Pedagógicos como Estruturantes de Currículos, Educação CTS e Práticas Freireanas no Ensino de Ciências. É Bolsista Produtividade em Pesquisa 2 na área de Educação.

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Publicado

2026-02-06

Cómo citar

de Azambuja Maraschin, A., Elias, S., & Muenchen, C. (2026). Itinerarios educativos de la educación secundaria en Rio Grande do Sul: Aprofundamento LGG/CHS y la educación CTS desde una perspectiva crítica. Educar Mais, 10, 1–18. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4313

Número

Vol. 10 (2026): Enero - Diciembre

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 André de Azambuja Maraschin, Sabrina Elias, Cristiane Muenchen

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