Construcción de conceptos matemáticos por niños sordos y oyentes utilizando libras en la escuela Alfredo Dub
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3810Palabras clave:
Material manipulable, Bloques Lógicos, Educación Matemática, Sordera, Educación InfantilResumen
Este artículo describe una investigación cualitativa realizada con tres niños, dos de Educación Infantil y otro de 2º de Educación Primaria, de la Escola X. El objetivo es describir y analizar las respuestas de los niños ante la comparación y clasificación de diferentes elementos, utilizando pelotas y Bloques Lógicos. El texto aborda la Educación para Sordos y la Educación Matemática, describiendo las actividades realizadas con los niños, que abarcaron conceptos de comparación, clasificación y ranking, así como tamaño, cantidad y forma. Los datos fueron producidos y recopilados durante la filmación. Se destacan los resultados: los niños presentaron resultados de razonamiento similares, el uso de Libras como forma de comunicación facilitó el proceso y la comparación se realizó considerando un solo criterio a la vez.
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