Participación de actores privados en la red estatal de enseñanza de Piauí

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3677

Palabras clave:

Política educativa, Educación básica, Privatización, Oferta educativa

Resumen

El modelo de descentralización adoptado en Brasil durante la década de 1990 redefinió las políticas públicas sociales, reordenando las responsabilidades entre las esferas de gobierno y asignándolas a los niveles locales. Teniendo en cuenta lo anterior, este texto discute las Asociaciones Público-Privadas (APP) para la provisión de educación por parte de los sistemas escolares. El objetivo de la investigación es analizar la privatización de la educación básica en el sistema público de enseñanza del estado de Piauí, a partir de la identificación de actores privados en la adopción de programas y proyectos implementados en la política educativa de la Secretaría de Educación del Estado de Piauí (SEDUC/PI). El marco teórico se basó en estudios de autores como Paro (1992); Luz (2000); Mészaros (2006); Harvey (2008); Adrião (2009); Robertson (2013); Peroni y Caetano (2016); Goulart, Cássio y Ximenes (2019); Cássio (2019); Adrião, (2022). Se utilizó una metodología de investigación cuantitativa y cualitativa, con investigación documental y análisis de estadísticas educativas. La caracterización de los datos mostró la presencia de programas creados por fundaciones, institutos y organizaciones sociales filantrópicas en las dimensiones de gestión y oferta educativa que actúan en la red estatal de educación en el estado de Piauí. Los resultados señalaron el avance y la expansión de las Asociaciones Público-Privadas (APP), asumiendo la responsabilidad a través de proyectos y programas en la red estatal de educación de Piauí, que actúan en la gestión y la oferta, en nombre del discurso construido sobre la "eficiencia y la gestión por resultados", mediante el establecimiento de asociaciones con el sector privado. Los resultados también señalan un aumento de la filantropía, especialmente en la oferta de educación y un fuerte incremento de las acciones dirigidas a la mediación tecnológica en la educación básica, a través de programas y proyectos dirigidos a la enseñanza, la formación de profesores y la gestión escolar.

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Biografía del autor/a

Tauana Tamires da Rocha Silva, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Piauí - UESPI (2023). Mestranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) - Guarulhos, na linha de pesquisa em Educação, Estado e Trabalho. Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Política Educacional e Gestão Escolar (Geppege).

Samara de Oliveira Silva, Universidad Estatal de Piauí

Doutora em Educação - Faculdade de Educação da UNICAMP, Mestre em Educação pela UFPI, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia, Especialista em Psicologia da Educação pela UFPI. Atualmente é professora da Universidade Estadual do Piauí, pesquisadora colaboradora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais e Gestão da Educação -NUPPEGE (UFPI), membro do Núcleo de Estudos em Educação e Sociedade -NEPES/ UESPI e pesquisadora colaboradora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (GREPPE - UNICAMP). Vem atuando em pesquisas principalmente nos seguintes temas: Financiamento da Educação no Contexto do Fundeb; Políticas Educacionais para o Ensino Médio; Remuneração de Professores de Escolas Públicas de Educação Básica no Contexto do Fundef/ Fundeb e do PSPN, com o estudo nas áreas da Gestão escolar e Políticas Educacionais. Coordenadora do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da UESPI (2012-2015; e atual biênio 2019-2021), coordenou o Subprojeto do Programa de Iniciação Docência(PIBID-CAPES (2013-2015) e de 2020 a atual no Campus Professor Alexandre Alves de Oliveira (Parnaíba-PI). Tem ministrado disciplinas na área de Fundamentos Políticos Administrativos da Educação; Membro do Comitê Piauí da Campanha Nacional pelo Direito à Educação e coordenadora estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE - PI -2020-2022). Foi professora e coordenadora pedagógica da Educação Básica da Rede Estadual do Piauí e da rede municipal de Teresina no período de 2001 a 2012.

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Publicado

2024-04-22

Cómo citar

Silva, T. T. da R., & Silva, S. de O. (2024). Participación de actores privados en la red estatal de enseñanza de Piauí . Educar Mais, 8, 228–245. https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3677

Número

Vol. 8 (2024): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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