Innovaciones en materiales didácticos para la enseñanza Lengua de Señas Brasileña

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3401

Palabras clave:

Enseñanza de Libras, Método mnemotécnico en Libras, Movimiento

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las innovaciones para la enseñanza de Lengua Brasileña de Señas (Libras), que es un lenguaje visuoespacial con su propia gramática y estructura. Para ser entendido, es necesario que los firmantes observen los cinco parámetros tradicionales, considerando que estudios recientes desarrollados por Castro (2021) indican que unidades mínimas que al separarse no tienen significado, conforman los parámetros de la Lengua Brasileña de Señas, formando el sistema fonético. y fonológica como parte gramatical. Los parámetros de Libras son: configuración de la mano, orientación de la mano, punto de articulación, expresión y movimiento facial/corporal. Este último parámetro es la base de este trabajo, considerando que los dibujos o fotografías en papel no se mueven, lo que puede provocar una señalización incorrecta entre los aprendices al momento de identificar y ejecutar las señas. Nascimento (2009) sugiere el uso de videos interactivos o animaciones que valoren el movimiento que la Lengua Brasileña de Señas necesita para ser representada. Para desarrollar este trabajo se utilizó una investigación cualitativa, con la aplicación de un cuestionario a estudiantes del Curso “Faça Fácil Libras”, impartido en el Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro con metodología mnemotécnica, sin la ayuda de materiales en papel. Los resultados preliminares de los datos recogidos muestran que la enseñanza de Libra se desarrolló de forma eficaz, con repetición de los signos con el profesor en el aula y que los vídeos originales disponibles en el Whatsapp de la clase ayudaron a los estudiantes a recordar los signos. El curso mencionado tiene como objetivo difundir la Lengua Brasileña de Señas para la comunicación con personas sordas sin materiales estáticos que creen dependencia en los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Estêvam Farias Sá, Instituto Federal Fluminense - IFF

Licenciado em Pedagogia, Pós-graduado em Libras e Mestre em Ensino e Suas Tecnologias e Tradutor/intérprete de Libras no Instituto Federal Fluminense (IFF), Campos dos Goytacazes/RJ – Brasil.

Leandro dos Santos Viturino, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Mestrando em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística - PPGLin da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Atuo como Professor Auxiliar de Libras na UESB. Empreendedor e Professor no Curso de Libras da Vision Libras (2021). Pós-graduado em Libras pela Faculdade Verde Norte - FAVENORTE (2018). Licenciado em Letras com habilitação em Libras pelo Centro de Formação de Professores - CFP na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB (2017). Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/ CAPES (2017). Proficiente no uso e ensino da Língua Brasileira de Sinais em Nível Superior pelo MEC/ UFSC (2015). Também tenho experiências como Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE, Professor de Bilíngue e Professor de Escrita de Sinais (SignWriting).

Fernanda Grazielle Aparecida Soares de Castro, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Doutora em Linguística pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Possui graduação em Normal Superior pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2006) e em Letras Libras pela Universidade Federal Santa Catarina (2012). Possui pós graduação em Psicopedagogia - Educação Especial e Inclusiva pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2008). Atualmente é professora do curso de Letras-Libras da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), coordenadora do Núcleo de Inclusão e Acessibilidade (NAI) da UFRJ.

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Publicado

2023-11-02

Cómo citar

Estêvam Farias Sá, Leandro dos Santos Viturino, & Grazielle Aparecida Soares de Castro, F. . (2023). Innovaciones en materiales didácticos para la enseñanza Lengua de Señas Brasileña. Educar Mais, 7, 858–879. https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3401

Número

Vol. 7 (2023): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2023 Estêvam Farias Sá, Leandro dos Santos Viturino, Fernanda Grazielle Aparecida Soares de Castro

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