Pensar un espacio libre de bullying: sensibilización en la escuela y en internet

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3356

Palabras clave:

Tecnología, Escuela, Prevención, Intervención., Importunidad, Acoso

Resumen

El bullying es una forma preocupante de violencia que afecta a niños, niñas y adolescentes de todo el mundo, caracterizándose por conductas agresivas repetitivas e intencionales que se dan de forma desigual de poder. Con el avance de la tecnología y la popularización de internet, el bullying ha ganado una nueva dimensión con el cyberbullying, que ocurre a través de las plataformas digitales. Este estudio pretende analizar el fenómeno del acoso escolar, con especial atención al ciberacoso, en el ámbito escolar y en la actualidad. Se explorarán las principales características, los efectos negativos en la vida de los jóvenes y las estrategias de prevención e intervención adoptadas en las escuelas. Además, se investigarán los desafíos específicos que se enfrentan en el contexto digital. La metodología utilizada consiste en una revisión bibliográfica exhaustiva, que incluye fuentes académicas, artículos científicos, libros e informes relevantes. La revisión bibliográfica permitirá un análisis crítico de la información disponible y la identificación de lagunas en el conocimiento existente. El tema central abordado es la necesidad de atención y actuación en relación al problema del acoso escolar, ya sea en el ámbito escolar o virtual. Es fundamental comprender la naturaleza del fenómeno, sus impactos en las víctimas y las comunidades escolares, además de desarrollar estrategias efectivas de prevención e intervención. El presente estudio tiene como objetivo contribuir al conocimiento sobre el bullying y brindar subsidios para la implementación de políticas y programas para combatir esta forma de violencia, con el objetivo de promover un ambiente escolar seguro, inclusivo y libre de bullying.

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Biografía del autor/a

Diane Serpa, Universidade de Passo Fundo - UPF

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo (UPF), Mestre em Docência para Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemática pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Pelotas, Bacharel em Ciências Contábeis pela Universidade do Norte do Paraná, Especialista em Informática para Educação pela Faculdade Alfamérica, Especialista em Matemática e Física pela Faculdade Futura, Especialista em Ensino Lúdico, Tecnologias Educacionais e a Prática em Sala de Aula, Metodologia do Ensino da Matemática pelo Instituto Intervale, Tecnologias Educacionais Aplicadas à Educação pela ULBRA/Canoas-RS. Atua como Professora de Matemática do SENAC EAD e no Estado do RS. Membro do Grupo de Pesquisa em Formação Docente para Ciências, Tecnologias, Engenharia e Matemática - GPDSTEM através da linha de pesquisa: Tecnologias Digitais na Prática Docente e do Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica (GruPECT) através da linha de pesquisa: Processos Educativos e Linguagem.

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Publicado

2023-08-18

Cómo citar

Serpa, D. (2023). Pensar un espacio libre de bullying: sensibilización en la escuela y en internet. Educar Mais, 7, 703–711. https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3356

Número

Vol. 7 (2023): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2023 Diane Serpa

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