La experiencia del profesor de alfabetización: un estudio de las producciones académicas
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3083Palabras clave:
Alfabetización, Pensamiento complejo, Revisión de la literatura, Experiencia del profesor de alfabetizaciónResumen
Este trabajo presenta un relevamiento bibliográfico de las producciones académicas que abordan la temática del alfabetizador entre los años 2010 y 2020, realizado en las bases de datos de la Coordenação de Aperiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) y Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa (ANPED), como parte de la investigación doctoral que se desarrolla en el Programa de Pós-Graduação da UNINOVE (PPGE), en la línea de Investigación en Educación, Filosofía y Formación Humana (LIPEFH). Esta investigación busca comprender las experiencias del profesor de alfabetización en las escuelas públicas de São Paulo. Se orienta por el marco teórico del pensamiento complejo de Edgar Morin. Utiliza como procedimiento metodológico la encuesta de datos con el siguiente descriptor: "profesor de alfabetización". Resultados: 301 trabajos en la base de datos de la CAPES, 576 en la BDTD y tres en la ANPED, que discurren por los temas de formación continua de los docentes, prácticas pedagógicas y políticas públicas aplicadas a la alfabetización. Los trabajos encontrados que privilegiaron la voz del alfabetizador, dentro de sus límites, destacan la importancia de escuchar al sujeto, pero en su gran mayoría, con una dirección específica, impresiones y resultados obtenidos en las capacitaciones en servicio.
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