Mujeres egresadas de la EJA en carreras de pregrado en la costa norte gaucho

Resumen

Este estudio tiene como objetivo problematizar saber quiénes son y qué expectativas tienen dos mujeres graduadas en Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA) que asistieron cursos de graduación en Instituciones de Educación Superior (IES) públicas en la Costa Norte de Rio Grande do Sul (RS). En vista de las preguntas, los objetivos específicos eran comprender cómo la EDJA contribuyó a que alcanzaran la educación superior, saber cuáles eran sus expectativas cuando estaban en la EDJA buscando Educación Superior, entender las razones por las que eligieron la carrera, verificar cómo se sienten y perciben en este contexto en la IES y saber qué expectativas de futuro tienen. La metodología consistió en una investigación cualitativa, bibliográfica, con investigación de campo, cuyo instrumento de producción de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario. El análisis de los datos producidos fue guiado por el Análisis de Contenido propuesto por Bardin (2016), que permitió la categorización por ejes. Como principales resultados se destaca que la EDJA contribuyó significativamente, tanto para el ingreso como para la permanencia de ambos en las carreras que realizan. A través de sus informes se pudo comprender cuán importantes fueron las políticas públicas de acceso y permanencia en la Educación Superior para brindarles las oportunidades necesarias para superar los desafíos y seguir su formación profesional. También llama la atención que, a partir de sus expectativas, la implicación y militancia de un cuerpo docente se configura con un compromiso con otras mujeres y hombres que necesitan culminar la Educación Básica.