La escuela moderna y sus desajustes em la contemporaneidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2985

Palabras clave:

Maquinaria, Escuela, Michel Foucault

Resumen

Este artículo busca emprender una discusión sobre cuestiones relacionadas con la escuela instaurada en la modernidad, cuyo propósito estaba dirigido a producir los cuerpos necesarios para actuar en la configuración social que surgió en la era industrial. Al mismo tiempo, arroja luz sobre un posible desajuste de esta institución fundamental respecto de la escuela que se diseña en la época contemporánea, cuyos desajustes evidencian una denominada “crisis escolar”, comenzando a constituirse en una maquinaria. Ahora bien, otros son los cuerpos con los que debe lidiar la escuela para producir subjetividades ligadas a la productividad y la rentabilidad que imperan en la racionalidad neoliberal. Debido a estos dos movimientos, se busca pretender el concepto de maquinaria escolar creado por Varela y Álvarez-Uría (1992) articulándolo con los estudios de Sibilia (2012), Laval (2019) y Masschelein y Simons (2018) para pensar la surgimiento de una maquinavaria escolar.

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Biografía del autor/a

Silvane Gema Mocellin Petrini , Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Licenciada em Pedagogia (UFRGS) e Mestre em Educação (UFRGS). Atua como Técnica em Assuntos Educacionais na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Fernanda Wanderer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutora em Educação (Unisinos), Mestre em Educação (Unisinos) e Licenciada em Matemática (Ufrgs). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (Ufrgs).

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Publicado

2022-11-08

Cómo citar

Gema Mocellin Petrini , S., & Wanderer, F. (2022). La escuela moderna y sus desajustes em la contemporaneidad. Educar Mais, 6, 1014–1028. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2985

Número

Vol. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2022 Silvane Gema Mocellin Petrini , Fernanda Wanderer

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