Modern school and its maladjustments in contemporaneity
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2985Keywords:
School, Machinery, Michel FoucaultAbstract
This article seeks to undertake a discussion on issues related to the school established in modernity, whose purpose was aimed at producing the bodies necessary to act in the social configuration that emerged in the industrial era. At the same time, it sheds light on a possible misalignment of this fundamental institution with regard to the school that is designed in contemporary times, whose maladjustments show a so-called "school crisis", starting to constitute itself as a machinery. Now, others are the bodies that the school must deal with in order to produce subjectivities linked to productivity and profitability that prevail in neoliberal rationality. Due to these two movements, it seeks to intend the school machinery concept created by Varela and Álvarez-Uría (1992) articulating it with the studies of Sibilia (2012), Laval (2019) and Masschelein and Simons (2018) to think about the emergence of a school maquinavaria.
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