Procesos de inclusión de un adolescente con trastorno del espectro autista: un estudio de caso desde el prisma de una madre
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2849Palabras clave:
Desorden del Espectro Autista, Familia; inclusión escolar, Aprendizaje, DesarrolloResumen
Este artículo tuvo como objetivo, a través del análisis de la perspectiva de una madre, comprender cómo ocurren los procesos de desarrollo social y familiar, así como los procesos de inclusión escolar vividos por un adolescente que tiene Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para lograr este objetivo, metodológicamente, este estudio se configura como un estudio de caso, con la aplicación de un cuestionario como procedimiento de obtención de datos. Además, para el análisis de los datos obtenidos se utilizaron los supuestos de Vygotsky y colaboradores, para comprender a los sujetos desde un prisma sociocultural y las relaciones que mantienen con sus pares. Como resultado, presentamos el impacto del diagnóstico para los padres, cómo se constituyeron las relaciones familiares y cómo esta relación contribuye a la constitución del sujeto con autismo, el proceso de inclusión escolar y, por último, la importancia de la familia para el aprendizaje y desarrollo de la persona con TEA, buscando su inclusión en los más diversos ámbitos sociales.
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