El buen profesor universitario de Ciencias Biologicas: una revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2843Palabras clave:
Buen maestro, Enseñanza superior, Ciencias Biologicas, Investigación bibliográficaResumen
La noción de ser un buen maestro impregna las ideas de quienes han sido alumnos. A su vez, a la hora de ejercer esta profesión, quieren serlo independientemente del área de docencia. Mientras tanto, la investigación tuvo como objetivo analizar los estudios publicados sobre el buen profesor de Ciencias Biológicas en el contexto universitario, con el fin de observar características preponderantes, que se revelan como centrales en la formación de profesionales en esta área. Se trata de un estudio cualitativo con abordaje bibliográfico exploratorio, que resultó en el análisis de dieciséis obras seleccionadas. El estudio se basó en la investigación de Cunha (1988) y Nóvoa (2009), para desarrollar una revisión integradora, en la que se enumeraron cuatro dimensiones de categorías y subcategorías articuladas: personal, profesional, didáctico-pedagógica e interpersonal. Estos también se utilizaron en el proceso analítico. Los estudios revelaron que ser un buen docente de Ciencias Biológicas juega un papel importante en la formación de profesionales críticos y éticos en la sociedad. A modo de conclusión, ninguna dimensión caracteriza a ser un buen docente de Ciencias Biológicas de forma aislada, sino que precisamente la relación de diferentes saberes en diferentes contextos es lo que hace del docente un buen profesional.
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