Perspectivas de profesoras de lengua extranjera acerca del curso de formación continua con base en el programa E-TEC Idiomas Sem Fronteiras

Resumen

Este artículo resulta del recorte de una investigación de maestría, realizada en 2018, cuyo enfoque está en las perspectivas de un grupo de profesores de Lengua Extranjera (LE), de la red de educación municipal de Pelotas-RS, en el Curso de Formación Continua basado en el Programa E-TEC Idiomas, ofrecido en asociación entre la Secretaría Municipal de Educación y Deporte (SMED) y el Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL),  con el objetivo de permitir a los cursantes incluir, en sus clases, actividades mediadas por Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC). En este sentido, a través de la aplicación de un cuestionario y una entrevista semiestructurada, tenía la intención de investigar en qué medida ese curso contribuyó a la calificación de la realización pedagógica de los maestros participantes. Más específicamente, se analizaron las perspectivas de tales individuos, incorporadas en las siguientes categorías emergentes: (i) las motivaciones de participar en el curso de capacitación de maestros de LE ofrecidos por SMED, en asociación con IFSUL; (ii) los nuevos puntos de vista frente a las prácticas pedagógicas del aula a través de la capacitación; y (iii) los enfoques del programa de estudios en clases de idiomas extranjeros después de la capacitación. Se entiende que, a pesar de los obstáculos informados, el curso de formación en foco ha proporcionado a los maestros involucrados espacios de colaboración y momentos fructíferos de compartir ideas, conocimiento y prácticas, reverberando a una visión de prácticas más consistentes con las demandas educativas del siglo XXI.