TDIC en cursos de pedagogía en la triple frontera Brasil-Venezuela-Guyana

Resumen

El trabajo busca orientar reflexiones sobre la discusión de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación - TDIC - y el abordaje que se les da en los currículos de Pedagogía de dos Instituciones de Educación Superior ubicadas en la frontera con la Guayana Inglesa y Venezuela, en el extremo norte del país. Brasil. Con la pandemia del Covid-19, los docentes de todo el mundo fueron tomados por sorpresa por la pandemia y desafiados a cambiar totalmente sus rutinas y espacios de trabajo, reorientando sus prácticas mediante el uso de tecnologías digitales y remotas. Ante el desafío planteado, nos enfocamos en mirar esta realidad a través del análisis de cursos de formación docente, teniendo como locus el estado de Roraima-Brasil y planteándonos las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los posibles desafíos enfrentados por los futuros docentes en el uso de ¿TDIC en el contexto territorial de la Triple Frontera? ¿Cuál es la importancia de formar profesionales de la educación desde la perspectiva de TDIC? Se trata de una investigación cualitativa, documental y exploratoria, con foco en el currículo de dos carreras de grado en Pedagogía de instituciones públicas, en especial las disciplinas que proponen discutir las TDIC. Como resultados preliminares, en general, se pudo verificar que ambas instituciones buscan adecuarse dentro de las posibilidades que demandaba el momento en cuanto a tecnologías remotas en los planes de estudio de los cursos mencionados. Sin embargo, aún queda un largo camino por recorrer hacia las necesarias discusiones éticas sobre las otras dimensiones de las tecnologías que necesitan un debate más crítico.