Enseñanza de Geometría en los últimos años en Educación Primaria: un problema sistémico

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DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2648

Palabras clave:

Buscar, Educación Matemática, PISA, Rendimiento

Resumen

Este artículo es una investigación bibliográfica cuyo objetivo es investigar algunos factores que nos permiten ver las dificultades presentado em la enseñanza de la geometría en la escuela primaria como un problema sistémico. Para ello, buscamos información en los documentos del Programa de Evaluación Internacional de Alumnos - PISA, así como en los informes proporcionados por el Inep, del cual mostraremos los resultados de la desempeño medio en Matemáticas y los niveles de competencia de los estudiantes participantes de Brasil y la OCDE. (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) y el desempeño de estos estudiantes en la categoría de contenido, espacio y forma, en la asignatura de Matemáticas. Estos resultados representar indicativos que permiten deducir que no es nuevo los obstáculos en la enseñanza de la geometría en la escuela primaria no son nuevos, ya que no solo es un problema mencionado por algunos docentes de manera aislada, sino que es un problema típico del mundo en el que vivimos.

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Biografía del autor/a

Débora de Sales Fontoura da Silva Frantz, Universidade Franciscana - UFN

Doutoranda do curso de doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Franciscana (UFN), mestrado em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015), Pós-Graduação Lato Sensu em Orientação escolar, Supervisão e Gestão escolar pelo Centro Universitário Internacional (2018), Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Matemática com ênfase em Física, Estatística e Informática Educativa pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2010) e Graduação em Matemática Licenciatura Plena pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2008). Tem experiência na área de Matemática e ensino de Matemática, atuou como docente de Matemática no Ensino Fundamental e Ensino Médio na rede pública e privada do município de Santa Cruz do Sul – RS.

Vanilde Bisognin, Universidade Franciscana - UFN

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria (1971), mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1978) e doutorado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1992). Atualmente é professor titular da Universidade Franciscana (UFN). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem de matemática, modelagem matemática, comportamento assintótico de soluções de modelos matemáticos definidos por equações diferenciais. 

Citas

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Publicado

2022-01-03

Cómo citar

Frantz, D. de S. F. da S., & Bisognin, V. . (2022). Enseñanza de Geometría en los últimos años en Educación Primaria: un problema sistémico. Educar Mais, 6, 28–45. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2648

Número

Vol. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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Derechos de autor 1970 Débora de Sales Fontoura da Silva Frantz, Vanilde Bisognin

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