Contribuciones del pensamiento de Georgescu-Roegen y Hans Jonas a la Educación Científica y Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2593Palabras clave:
Leyes de la termodinámica, Principio responsabilidad, Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, CTSResumen
La forma de actuar del ser humano en el mundo ha provocado cambios en la naturaleza y en el comportamiento social hasta tal punto que el ideal de desarrollo sostenible se vuelve insostenible. Para sensibilizar una mirada sistémica y reflexiva sobre la condición humana, el ser y estar en este planeta que es finito, este estudio pretende problematizar una posible relación entre el principio de responsabilidad de Hans Jonas, las reflexiones económico-entrópicas de Georgescu-Rogen y la Educación en Ciencia y Tecnología (ECT). Este estudio se apoya en una investigación bibliográfica que aporta las bases teóricas e informativas para hacer confluir dialógicamente las Ciencias de la Naturaleza, la Economía y la Filosofía, con el fin de concienciar y preservar las diferentes formas de vida, la naturaleza y la propia humanidad. Dichas reflexiones se dirigen a la ECT, fomentando la interdisciplinariedad y la visión holística tanto en la formación del profesorado como en las áreas técnicas y tecnológicas de las ciencias naturales y las humanidades.
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