Alfabetización de imagen y EJA en el contexto de actividades remotas durante la pandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2520

Palabras clave:

Alfabetización en imagen, Siguiendo la enseñanza, Primeros años de EJA, Pandemia de COVID-19, Cultura Digital

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo describir y analizar una secuencia didáctica elaborada por los componentes curriculares Cultura Digital y Polivalencia y una propuesta para estudiantes en los primeros años de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) de una escuela pública federal en Porto Alegre-RS, en el contexto de actividades remotas durante la pandemia. Específicamente, tuvo como objetivo promover la alfabetización en imágenes de los estudiantes a través de actividades relacionadas con la lectura de imágenes, la comprensión del paso del tiempo a través de la lectura de imágenes y la creación de narrativas con recursos digitales de fácil acceso para ellos. El marco teórico utilizado se ubica en la intersección de los estudios sobre alfabetización y EJA. La metodología utilizada es de carácter cualitativo. El material analizado está compuesto por notas en un diario de campo y actividades realizadas por los estudiantes. Los resultados se ubican en dos ejes: 1) se verificó la potencialidad de proponer actividades de alfabetización en imágenes para los estudiantes de EJA, a pesar de los límites impuestos por la pandemia Covid-19 y el acceso restringido a las tecnologías digitales; 2) se observaron avances en relación al proceso de alfabetización de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Daiane Martins Bocasanta, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutora em Educação; Professora efetiva no Departamento de Humanidades do Colégio de Aplicação da UFRGS; Atua na área de Anos Iniciais com uma turma de Alfabetização da Educação de Jovens e Adultos.

Clevi Elena Rapkiewicz, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Graduada em Processamento de Dados e Pedagogia, mestrado e doutorado em Engenharia de Sistemas e Computação, experiência docente de três décadas na educação básica, técnica e superior. Atua com inclusão e letramento digital, mulheres na computação.Professora do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Talia Prates da Luz, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Graduanda de Licenciatura em Arte Visuais pela UFRGS - Foi bolsista do PIBID em 2018 e 2019, e bolsista do projeto "Enigma: mulheres na computação" em 2020. Atualmente é bolsista de Iniciação de Científica no projeto "Tecnocientificidade, Matemática e Educação de Jovens e Adultos".

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Publicado

2021-09-09

Cómo citar

Martins Bocasanta, D., Elena Rapkiewicz, C., & Prates da Luz, T. (2021). Alfabetización de imagen y EJA en el contexto de actividades remotas durante la pandemia. Educar Mais, 5(5), 1137–1158. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2520

Número

Vol. 5 Núm. 5 (2021)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2021 Daiane Martins Bocasanta, Clevi Elena Rapkiewicz, Talia Prates da Luz

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