Mujeres e los nuevos libros didácticos de proyectos integrativos en Ciencias Naturales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2471

Palabras clave:

Libros de Ciencia, Mujeres en la ciencia, Enseñanza de la ciencia

Resumen

A lo largo de la historia se impidió que las mujeres participasen en la educación formal, el escenario cambió en las últimas décadas. Hoy, todos tienen derecho a la educación en la mayor parte del mundo. El siguiente paso es el reconocimiento, pues las mujeres aún son poco reconocidas. Autores como Rosa e Silva (2015) y Bianchi (2020) demostraron que eso se refleja en el libro didáctico. El presente trabajo tuvo como objetivo investigar la representación femenina en los libros de Proyectos Integrativos en Ciencias Naturales del nuevo Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD) de 2021. En un enfoque cualitativo-cuantitativo, se estudió la equidad de género en cinco parámetros: representación en imágenes, número de autores, referencias, citas y equipo técnico. El resultado fue positivo para imágenes, autores y equipo técnico. Además, se constató que se exaltaba el protagonismo femenino en el activismo socioambiental. Sin embargo, persisten las contradicciones, dada la desproporcionalidad de referencias y citas de mujeres cuando la producción académica alcanza la equidad. Así, mostramos que hay avanzos, pero que la discusión debe continuar hasta llegar a la equidad.



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Biografía del autor/a

Thaynara Beatriz Selasco de Matos, Instituto Federal do Mato Grosso do Sul - IFMS

Formanda do curso Técnico Integrado em Informática do Instituto Federal do Mato Grosso do Sul, câmpus Corumbá. É monitora do projeto de extensão "Ciência na Fronteira: Expandindo os Limites do Conhecimento" cujo objetivo é difundir o conhecimento de tópicos de pesquisa de ponta das Ciências numa linguagem acessível a estudantes dos ensinos fundamental e médio.

Ana Cecilia Soja, Instituto Federal do Mato Grosso do Sul - IFMS

Professora de Física do Instituto Federal do IFMS, câmpus Corumbá. Formada em Física pela Universidade de São Paulo e Mestre e Doutora em Ciências pela mesma instituição, atua com pesquisa nas áreas de Astrofísica e Ensino de Ciências e coordena projetos de extensão que têm como objetivo popularizar a Ciência.

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Publicado

2021-10-16

Cómo citar

Selasco de Matos, T. B. ., & Soja, A. C. (2021). Mujeres e los nuevos libros didácticos de proyectos integrativos en Ciencias Naturales. Educar Mais, 5(5), 1287–1298. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2471

Número

Vol. 5 Núm. 5 (2021)

Sección

Artículos

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