Women and the new textbooks in integratives projects of Natural Science

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2471

Keywords:

Science Teaching, Science textbooks, Women in Science

Abstract

Throughout history, women have been prevented from participating in formal education, a scenario that has changed in recent decades. Today everyone has the right to education in most of the world. Once the access was resolved, the next step is recognition since the contribution of women is still little recognized. Authors such as Rosa and Silva (2015) and Bianchi (2020) showed that the problem is reflected in the textbook. The present work aimed to investigate the female representation in the books of Integrative Projects in Natural Sciences of the new National Textbook Program (PNLD, in Portuguese) of 2021. In a qualitative-quantitative approach, gender equity was analyzed in five parameters: representation in images, number of authors, references, citations and technical team. The result was positive for images, authors and staff. In addition, it was found that the female protagonism in social/environmental activism was exalted. However, contradictions persist, given the disproportionality of references and citations from women when academic production has reached equity. Thus, we show that there is progress, but that the discussion must continue until we reach equity.



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Author Biographies

Thaynara Beatriz Selasco de Matos, Instituto Federal do Mato Grosso do Sul - IFMS

Formanda do curso Técnico Integrado em Informática do Instituto Federal do Mato Grosso do Sul, câmpus Corumbá. É monitora do projeto de extensão "Ciência na Fronteira: Expandindo os Limites do Conhecimento" cujo objetivo é difundir o conhecimento de tópicos de pesquisa de ponta das Ciências numa linguagem acessível a estudantes dos ensinos fundamental e médio.

Ana Cecilia Soja, Instituto Federal do Mato Grosso do Sul - IFMS

Professora de Física do Instituto Federal do IFMS, câmpus Corumbá. Formada em Física pela Universidade de São Paulo e Mestre e Doutora em Ciências pela mesma instituição, atua com pesquisa nas áreas de Astrofísica e Ensino de Ciências e coordena projetos de extensão que têm como objetivo popularizar a Ciência.

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Published

2021-10-16

How to Cite

Selasco de Matos, T. B. ., & Soja, A. C. (2021). Women and the new textbooks in integratives projects of Natural Science. Educar Mais, 5(5), 1287–1298. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2471

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

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Articles

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