Emociones y afectividades: implicaciones y perspectivas en la enseñanza de la biología

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2305

Palabras clave:

Sentimientos, Aprendizaje, Relaciones interpersonales

Resumen

Aspectos emocionales y afectivos están directamente envolucrados con el proceso de enseñaza y aprendizaje. Siendo así, la investigación tuvo como objetivo la comprensión del profesorado de la Educación Básica del sistema público educativo de Iguatu-CE sobre como las emociones de los alumnos están envolucradas en el proceso de aprendizaje. Para eso se entrevistó diez profesores de Biología, siendo evaluado el contenido de sus respuestas. Los docentes informaron que varios factores interfieren en el aprendizaje de los alumnos, destacando los relacionados a las emociones y a las relaciones familiares de los estudiantes. Hay diferencias emocionales entre los alumnos de años escolares diferentes devido al proceso de madurez de los adolescentes, allá de los factores como sueño y estrés que interfieren negativamente en el aprendizaje. Acciones que contribuyan para el desarrollo emocional de los estudiantes y formaciones continuas sobre el asunto supracitado pueden ser realizadas para mejorar la evolución de los alumnos. Para que el aprendizaje de los estudiantes se vuelva cada vez más efectiva es importante que el profesor esté atento a todos los factores importantes en el proceso de enseñaza y aprendizaje, sean curriculares, pedagógicos y o emocionales.

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Biografía del autor/a

Antonia Railene de Souza Rodrigues, Universidade Federal do Cariri - UFCA

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas (2019) Pela Universidade Estadual do Ceará. Atuou como monitora de Química Geral e Orgânica na UECE (2015); Monitora em Bioquímica na UECE (2016); Bolsista de extensão universitária durante o período de dois anos (2017-2018). Atuou como bolsista do projeto Mais alfabetização (2018) . Atualmente trabalha no Educar - Centro de Reforço escolar , atuando como professora de Ciências e Matemática. Atualmente é mestranda do Programa Multicêntrico de Pós-graduação em Bioquímica e Biologia Molecular (PMBqBM), na área de Biotecnologia, no estudo de Química de Proteínas, com ênfase estudo de lectinas.

Aldair de França-Neto, Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU

Professor assistente no curso de Enfermagem na FMU (Faculdades Metropolitanas Unidas). Doutor em Fisiologia Humana pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Ciências Fisiológicas pela Universidade Estadual do Ceará (2011). Graduação/Licênciatura Plena em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará (2008). Atuo principalmente nos seguintes temas: Hipertensão arterial e Remodelamento vascular; Produtos naturais.

Alana Cecília de Menezes Sobreira, Universidade Estadual do Ceará - EECE

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará (2000) e mestrado (2003) e doutorado (2009) em Bioquímica pela Universidade Federal do Ceará . Atualmente é Professor Adjunto L da Universidade Estadual do Ceará e tem experiência na área de Bioquímica, com ênfase em Bioquímica Vegetal. Desenvolve atividades de ensino em Biologia em disciplinas de Estágio Supervisionado e Prática de Ensino e em Programas de Iniciação a Docência (Monitoria) e na orientação de trabalhos de conclusão de curso (Monografia). Foi coordenadora de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID, compõe o corpo docente do Mestrado Profissional de Ensino de Biologia (ProfBio) da UECE e atualmente é Docente orientadora do Programa Residência Pedagógica.

Bruno Edson-Chaves, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Possui graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura - 2008; e Bacharelado - 2010) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e mestrado em Botânica pela Universidade de Brasília (UnB) - 2012; atualmente cursa doutorado em Ciências Biológicas (Botânica) pelo programa de pós-graduação em Botânica da Universidade de São Paulo - USP. É professor de Botânica (Assistente Nível D) pela Universidade Estadual do Ceará na Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu - FECLI, Campus Humberto Teixeira; atuando ainda como tutor/ formador presencial de Botânica pelo curso de Ciências Biológicas UECE/UAB, na modalidade à distância. Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Anatomia Vegetal de Poales/Poaceae, atuando em três principais linhas de pesquisa: 1) Anatomia aplicada a taxonomia, 2) anatomia ecológica, 3) ontogenia de estruturas foliares. Atua ainda na área de ensino de biologia, em particular, ensino de botânica, com foco em estratégias didáticas para o ensino de botânica.

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Publicado

2021-05-29

Cómo citar

Rodrigues, A. R. de S., França-Neto, A. de, Sobreira, A. C. de M. ., & Edson-Chaves, B. (2021). Emociones y afectividades: implicaciones y perspectivas en la enseñanza de la biología. Educar Mais, 5(3), 685–699. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2305

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2021)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2021 Antonia Railene de Souza Rodrigues, Aldair de França-Neto, Alana Cecília de Menezes Sobreira, Bruno Edson-Chaves

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