Enseñanza a distancia en Educación Infantil: retos y posibilidades en el uso de recursos tecnológicos
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2296Palabras clave:
Clases remotas, COVID-19, Educación Infantil, TecnologíasResumen
Este artículo trata sobre la educación no presencial en tiempos de la pandemia Covid-19, relacionándola con el uso de tecnologías digitales como herramientas de apoyo pedagógico y didáctico ante las dificultades existentes en este momento tan desafiante con las nuevas formato de clases remotas. En este sentido, el presente estudio se realizó con el objetivo de analizar y comprender la realidad que involucra los principales aspectos relacionados con los aportes y desafíos de los medios de comunicación y los recursos tecnológicos en la Educación Infantil, teniendo como público objetivo a los profesionales y estudiantes de esta etapa de enseñanza. La investigación se realizó en dos escuelas de Educación Infantil del Municipio de Rorainópolis, con el objetivo de monitorear, observar y analizar los procesos de desarrollo de las clases en relación a las medidas estratégicas tomadas para la socialización e interacción de las clases, como, así como darse cuenta de qué recursos se utilizan, y cómo se da este vínculo entre escuela, familia y alumno en este nuevo contexto educativo. También se recopiló información a través de entrevistas con seis profesores y seis padres de alumnos. Al final de este estudio se pudo concluir que la educación a distancia ha sido bastante desafiante y no tiene un éxito considerado bueno, tanto porque es algo nuevo para los profesionales de la enseñanza que se encuentran trabajando en casa, como para los padres y familiares de los niños, por la falta de preparación y tiempo para acompañar a los niños, quienes necesitan ser ayudados y mediatizados con paciencia, atención y dedicación.
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Citas
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