El método Montessori en la formación del currículo de Enseñanza de las Ciencias en la Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2180

Palabras clave:

Plan de estudios; Montessori; Educación Infantil; Ciencias.

Resumen

El desarrollo del currículo de Educación Infantil se considera como un proceso complejo que engloba varios aspectos que van desde el sistema social al alumno. Sobre todo tras la homologación de la Base Curricular Común Nacional (BNCC), que busca atender las demandas de los estudiantes del siglo XXI y que también tiene como central la noción de que deben ser los protagonistas de la educación y de la sociedad en la que viven. La importancia de la Educación Científica en la Educación Infantil ha sido ampliamente discutida por investigadores de este campo en todo el mundo. Las investigaciones han demostrado que la educación científica debe proporcionar a todos los ciudadanos los conocimientos y oportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para orientarse en una sociedad compleja, entendiendo lo que sucede a su alrededor, tomando posición e interviniendo en su realidad. En este sentido, este artículo utiliza la investigación bibliográfica para analizar la metodología Montessori como alternativa para el desarrollo de un currículo de Educación Infantil que aborde la enseñanza de las ciencias en esta etapa de la educación básica. Además, se destaca que el pilar “Educación Cósmica” de Montessori se contrapone al campo de aprendizaje “Espacios, tiempos, cantidades, relaciones y transformaciones” del BNCC, permitiéndonos trabajar la temática en esta etapa de la educación básica.

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Biografía del autor/a

Laura Menezes Eskasinki Dummer, Unipampa

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil (2009) e mestrado em Acadêmico em Ensino pela Universidade Federal do Pampa (2019). Atualmente professora de educação infantil da Prefeitura Municipal de Bagé. Tem experiência na área de Educação Infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, ciências e astronomia.

Viviane Castro Camozzato, UERGS

Possui graduação em Pedagogia, mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com período de estágio doutoral na Universidade de Lisboa (bolsa do CNPq). É professora da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Coordena o Grupo de Pesquisa DESLOGOGIAS - Educação, Culturas e Pedagogias (UERGS/CNPq). Pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre Currículo, Cultura e Sociedade (NECCSO/UFRGS/CNPq). Suas atividades atuais em pesquisa concentram-se nas múltiplas articulações entre pedagogia e cultura, nos estudos sobre os discursos pedagógicos e escolares.

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Publicado

2021-04-03

Cómo citar

Dummer, L. M. E. ., & Camozzato, V. C. (2021). El método Montessori en la formación del currículo de Enseñanza de las Ciencias en la Educación Infantil. Educar Mais, 5(3), 500–514. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2180

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2021)

Sección

Artículos

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