Derechos humanos y relaciones étnico-raciales en la Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2079

Palabras clave:

Derechos humanos; Educación Infantil; Relaciones étnico-raciales.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo proponer algunas consideraciones sobre cuestiones étnico-raciales en la educación, más precisamente en la educación infantil, con un enfoque marcado por los derechos humanos. Inicialmente, se aborda el contexto histórico del surgimiento de los Derechos Humanos y su papel en la educación. Para eso, se utilizó como referenciales teóricos, La Declaración Universal de Derechos Humanos, la Constitución Federal de 1988, la Ley de Directrices y Bases de Educación Nacional, Falcão (2009), Directrices y Acciones para la Educación de las Relaciones Étnico-raciales, y al entrar en cuestiones raciales, los estudios elegidos fueron Munanga (2012), Davis (2018) y Almeida (2018). Posteriormente, los estudios de Corrêa (2017), Rocha (2015), Farias (2016) y Freitas (2016), que se centraron en la temática étnico-racial en la educación infantil. La educación a pesar de ser un derecho humano que debe estar garantizado para todos, todavía se lo niega a muchas minorías. La comunidad negra al entrar en el ambiente escolar se afronta con un ideal eurocéntrico a ser seguido, teniendo su historia, su cultura e incluso su propio cuerpo convertidos en invisibles.

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Biografía del autor/a

Amanda Basílio Barbosa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-riograndense - Campus Pelotas

Mestranda do Curso de Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia do IFSUL, Campus Pelotas. Atualmente é professora de educação especial da Prefeitura Municipal de Canguçu. https://orcid.org/0000-0002-9222-8189

Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense

Doutora em Linguística e Lingua Portuguesa (UNESP-Araraquara). Lider do GP Discurso Pedagógico. Desenvolve estudos na área da Educação, Trabalho e Tecnologia priorizando temas que envolvem desigualdade racial e de gênero, minorias sociais, Educação Popular, Cultura e políticas públicas. Articula seus estudos a partir dos pressupostos do materialismo histórico e dialético. Professor adjunto do Departamento de Graduação e Pós-Graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense, campus Pelotas atua como docente permanente do PPG Educação e Tecnologia e Docente na área de Estágio Curricular e Didática na Licenciatura em Computação. Atuou como Coordenadora Pedagógica da Licenciatura em computação e Coordenadora do Curso de Pós-Graduação em Educação, modalidade EaD, no âmbito da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Integra o Banco de Avaliadores do INEP. https://orcid.org/0000-0003-4949-0023

Citas

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Publicado

2021-01-13

Cómo citar

Barbosa, A. B., & Sauáia Guimarães Rostas, M. H. . (2021). Derechos humanos y relaciones étnico-raciales en la Educación Infantil. Educar Mais, 5(2), 304–316. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2079

Número

Vol. 5 Núm. 2 (2021)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2021 Amanda Basílio Barbosa, Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas

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