Presencial, remote and blended classes: what do student think?
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.4016Keywords:
Blended Learning, Remote Teaching., Digital TechnologiesAbstract
The COVID-19 pandemic and the consequent placement of studies at the remote teaching firstly and then blended accelerated the discussion on the importance of bringing digital technologies into schools with greater vigor. The work objective was to draw parallels between the different scenarios with the students' speeches. This was a case study that had data collected through a questionnaire on Google Forms, in which questions were asked to students at Uruguaiana Campus of IFFar about their opinions about remote and blended learning, besides their skills with digital technologies. Statistical and content analyzes were present in contrast to the literature on the subject. Results showed that students consider themselves autonomous and with good knowledge of digital technologies. This denoted a good development of remote activities despite the fact that the opinions expressed about remote teaching proved to be mostly negative. The difficulties ended up prevailing when compared with the benefits provided, which would be, for example, the flexibility of dates and times for classes and activities. On the other hand, blended learning had a balance between positive and negative mentions.
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