Deaf teachers in higher education: adaptations and reflections on the virtual teaching of Brazilian Sign Language

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3329

Keywords:

Virtual teaching, Deaf teachers, Brazilian Sign Language

Abstract

This work aims to reflect on the role of the deaf teacher in higher education and its relationship to virtual teaching with regard to the discipline of Brazilian Sign Language. To develop this work, we used a quaitative research, with the application of semi-structured interviews involving five professors from two public institutions of higher education, three federal and two state. The data collected show that, in times of a pandemic, teaching had to reinvent itself remotely and gained more and more space. The deaf teachers who participated in the research and who have an extremely sharp visual channel manage to overcome the challenges of the language barrier, disseminating it. Teachers, who use technology in their learning in virtual teaching, are also allowed cultural and linguistic dissemination. Thus, the main purpose of refuting the communicative barriers between deaf and hearing people makes society more equitable.

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Author Biographies

Estêvam Farias Sá, Instituto Federal Fluminense - IFF

Graduado em Direito pelo Centro Universitário Fluminense (2003-2007). Pós-graduado em Direito e Gestão Ambiental- FDC- UNIFLU- (2008-2009), Licenciado em Pedagogia- ISEPAM (2009- 2012), Pós-graduado em Libras - Faculdade Eficaz (2013- 2014), Pós-graduado em Tradução e Interpretação em Libras- Faculdade Eficaz (2015-2016). Atua como tradutor/ intérprete de Libras no Instituto Federal Fluminense Campos Centro e em projetos como Professor de Libras no Município de São Fidélis.

Arilise Moraes de Almeida Lopes , Instituto Federal Fluminense - IFF

Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestrado em Tecnologias Educacionais nas Ciências da Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Graduação em Licenciatura Plena de Matemática pela Faculdade de Filosofia de Campos (FAFIC) e Bacharelado em Administração de Empresas pela Faculdade de Administração e Ciências Contábeis Tibiriça. Professora Permanente do Mestrado Profissional em Ensino e Tecnologias (MPET). Foi coordenadora de EaD do polo Campus Campos-Centro do IFFluminese até agosto de 2018. Atualmente é Coordenadora e professora pesquisadora do Núcleo de Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (NTEAD), tendo como linhas de pesquisa: (i) Tecnologias Educacionais e (ii) Ambientes Educacionais e Educação a Distância. Todas as produções do NTEAD encontram-se disponíveis em: http://ntead.iff.edu.br. Professora do Mestrado em Ensino e suas Tecnologias.

Fernanda Grazielle Aparecida Soares de Castro, Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRJ

Doutora em Linguística pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Possui graduação em Normal Superior pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2006) e em Letras Libras pela Universidade Federal Santa Catarina (2012). Possui pós graduação em Psicopedagogia - Educação Especial e Inclusiva pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2008). Atualmente é professora do curso de Letras-Libras da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), coordenadora do Núcleo de Inclusão e Acessibilidade (NAI) da UFRJ

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Published

2023-07-17

How to Cite

Sá, E. F., Moraes de Almeida Lopes , A., & Grazielle Aparecida Soares de Castro, F. (2023). Deaf teachers in higher education: adaptations and reflections on the virtual teaching of Brazilian Sign Language. Educar Mais, 7, 620–634. https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3329

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Vol. 7 (2023): Janeiro - Dezembro

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