Life stories and (auto)biographical research: contributions to the formation of the teaching identity

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2242

Keywords:

Life stories, (Self) biographical research, Teaching identity

Abstract

This text aims to discuss Life histories and (auto)biographical Research in the Humanities, and, especially, in the area of Education, and to present their contributions to the formation of the teaching identity. Life histories and (auto)biographical research are autopoietic practices, in which the subject identifies forming aspects in his experiences and constitutes meaning in his trajectory. In this article, of bibliographic nature, we will analyze theoretical contributions of Josso (2010), Pineau and Le Grand (2012), Ferrarotti (2014), Delory-Momberger (2014), Dominicé (2014a, 2014b, 2014c), Nóvoa (2014) among others. According to this framework, the reflection on the personal trajectory is an investigative and identity-forming movement, which is not fixed, as the subject can reconfigure it due to new experiences and interpretations.

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Author Biographies

Bruno Miranda Freitas, Universidade Federal do Ceará

Graduado em Ciências da Natureza e Matemática com habilitação em Biologia pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB.  Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará - UFC.

Paulo Meireles Barguil, Universidade Federal do Ceará

Bacharel em Computação, Pedagogo, Mestre e Doutor em Educação. Professor Associado IV da Universidade Federal do Ceará, lotado no Departamento de Teoria e Prática do Ensino, da Faculdade de Educação. 

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Published

2021-01-08

How to Cite

Miranda Freitas, B., & Meireles Barguil, P. (2021). Life stories and (auto)biographical research: contributions to the formation of the teaching identity. Educar Mais, 5(2), 280–293. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2242

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

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Articles

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