Marcador de Página do Pikachu como Objeto-de-pensar através de seu Algoritmo Plugado no GeoGebra
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4365Palavras-chave:
Pensamento Computacional, Dobradura de Papel, GeoGebra, Ensino de Matemática, Cultura DigitalResumo
Tecnologias digitais aliadas a dobraduras de papel, podem transformar o ensino de matemática, articulando conceitos matemáticos e pensamento computacional. Este artigo relata a experiência de aplicação de um algoritmo plugado da dobradura do Pikachu no GeoGebra que buscou auxiliar esse processo em turmas do 8º ano. A oficina utilizou a dobradura como "objeto-de-pensar", conectando-se à cultura digital dos alunos, e mostrando-se lúdica e eficaz. A atividade estimulou o raciocínio lógico e geométrico, mas revelou desafios na interpretação e formalização. Conclui-se que esse recurso se mostra promissor para integrar matemática e computação, potencializando a aprendizagem e o engajamento dos estudantes.
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